学生绘画的心理分析.doc

学生绘画的心理分析 彭玉华 ??? 高一学生的第一节心理课，我让学生画了一幅自画像，可以画自己，也可以通过动物、植物、场景等来表达自己，在画的下面，写上这样画的原因。画完后同学之间交流，以增进相互间的了解。 一、理论依据 ??? 1、图画天然的功能首先是表达和沟通。其次，才是美学意义，人类在远古时代就用图画来交流信息，人们正是从古人绘画的岩石壁画上了解了他们那时的生活状况，儿童也是先会涂鸦和画画，然后才学会文字的书写，从这个意义上说，图画天然就是人类表达的有效工具。 ???? 2．图画是一种投射技术。它能反映人们内在的潜意识层面的信息。投射在心理学中有三种含义：第一指个人不自觉地把自己的态度、意愿和情绪等，投射到环境中的事物或他人身上。例如：一个怀疑心重的人，他看到的是周围人都在怀疑他，或别人都是值得怀疑的。 ??? 第二指个人的情绪对外界的影响。例如：一个情绪低落的人，看到的都是灰色，而一个心情高兴的人，看到的即使是下雨也是在淋雨的兴奋场面。 ?? 第三指从个人经验出发作出了错误判断。 ?? 因此绘画也在心理测试中应用。 ?? 3、图画使人们的心理防御降低。人们在用语言、文字表达自己的情绪和心情时会有所顾忌，可能想表达的内容会有所掩饰，防御心理较强，而通过绘画去表达自己时，心理防御降低了许多，这样会把真实的自己画出来。 ?? 4、图画传达的信息比语言丰富，更具体化、形象化，表现力更强。绘画的过程，本身是人们思维加工的过程，要求人们把复杂的东西简单化，立体的东西平面化，抽象的东西具体化，无形的东西有形化。所以，绘画更为具体，形象。同时一幅画的表现力比文字更简洁、更形象。 二、学生自画像的分析。 ??? 一般来看，画出自我肖像的人，更愿意开放自己，更愿意向他人表达自己。以景、物等抽象画来表达自己的人，有隐藏真实自我的可能。但不论是哪一幅画，画出来的人物、事物一定有某一方面能够代表作者在某一方面的特点。这时，倾听作者自己对画的解读非常重要。同样的场景，可能所要表达的完全不同。 ??? 1、绘画可以跨越语言的障碍，让人们更为形象地沟通。在高一有美国、德国和韩国的学生。虽然和他们通过语言交流还有一些阻碍，但通过生动形象的自画像我们能更好的了解他们。 ???图1这是德国学生大山的自画像。画的正中央是他自己，站在山上，他的名字叫大山，所以画了一座山。一只手拿着中国国旗，一只手拿着德国国旗，代表中德人民之间的友谊。左面画着录音机，放着歌曲，他的爱好是听音乐。画的左上方画着太阳的笑脸，他的心情很好，阳光灿烂，天上飘着云彩，十字架代表了他的宗教信仰。通常在画中有太阳，说明作者的心情不错，同时也需要温暖，如果有云彩，说明心情有些忧郁或焦虑。画的右面描绘了的是他将来的工作，他在一个航空公司上班，有许多朋友，旁边画了一个胸牌，他是一个很称职的航空服务员，会讲法语、英语、和西班牙语。整幅画充满了快乐、朝气和对理想的追求。 ???????????????? ??? 再看美国学生朱利安的画（图2）。画中的圆形是他的大脑，画中是他所想的事情。画面1：是他的家庭和朋友，他非常想念在美国的家人和朋友。画面2：他在中国讲英语但必须要学习汉语。画面3 他来到了一个世界在寻找自己是谁。画面4：他是双胞胎，还有一个弟弟。画面5：因为不会说汉语，像掉进了迷宫一样，迷失了自己。画面6：尽管学汉语有很多困难，但我不会放弃。画面7就是他自己。这幅画表达了朱利安来到中国后的无助、茫然和战胜困难的勇气。 ? ??? 韩国学生金仁均的画（图3），他画了一双眼睛，眼睛的下面是一个“无”字。他说有许多双眼睛在看着他，家人、老师、同学，在关注他的学习态度、学习成绩，来到中国三年，学到的知识很少，好像画中的“无”字，觉得有些失望。他初中就来到中国，现在既要学汉语还要学好英语，自己的母语韩语也不能丢。从画中可以看到他学习上的压力，更能看到他学习的动力。 ??? 2、通过自我肖像去表达自己。这些同学用自我肖像，表达了自己的爱好、兴趣和心情。???????????????????? ? ? ? ? 图3? 希望自己天天快乐，没有烦恼，心想事成 ? 图4 希望自己像小女孩一样无忧无虑，没有学习的压力和烦恼，永远都有一颗童心。 图5? 表达了自己的兴趣和爱好 图6表达了自己失落和茫然的心情 图7画了照镜子的自己，有了对自我的审视和思考。心情是我看不清自己，自己也说不清，不知自己该往哪走。 ? ??? 3、通过鱼、鸟、等动物表达自己 图8?? 我渴望自由，希望像鱼一样遨游在宽阔的海洋中，我不想象美丽的小鱼一样让命运掌握在别人手中，但愿作一条外表冷漠，内心热情的鲸鱼，自己主宰命运。 图9??? 我想飞，像鸟一样自由 ? ??? 4、通过大海、太阳、树、花、草等来表达自己。 图10?