第14章 体育教师的职业培训与终身学习剖析.ppt

* 第十四章 体育教师的职业培训与终身学习 学习目标：加强对体育教师职业培训全过程的了解，充分认识体育教师终身学习的思想。 教学重点：树立体育教师终身学习的思想。 第一节 体育教育专业学科学习的内容及特点 一、专业见习：教学见习、教育见习 （一）教育计划中的教育见习 （二）教育实习中的教育见习 二、教育实习 （一）教育实习的目的和任务 1、实习目的 使学生将所学的专业基础理论知识、专业基本技术和基本技能，在体育教育和教学实践中运用和提高，培养其从事体育教育和教学工作的能力，在教育、教学实践中，全面地经受锻炼，体验教师生活和情感，从而受到深刻的专业思想教育，增强对体育教育事业的荣誉感、责任感，强化对体育教育的事业心，更好地实现体育教育专业的培养目标。 2、实习任务 （1）培养和树立忠诚教育事业和热爱学校体育教育工作的思想。 （2）培养独立完成学校体育教学和课外体育工作的能力。 （3）培养“教书育人、管理育人”的教育工作能力。 （4）检查体育教育专业的学科课程配置、办学方向与教学质量。 （二）教育实习的准备工作 1、建立实习领导机构 2、确定实习学校 3、确定带队老师和指导教师 4、加强职业技能训练 5、进行思想动员以及物资准备 （三）教育实习的组织与管理 1、院（校）级教育实习指导委员会 2、系（院）级教育实习指导小组 3、实习队领导小组 （四）教育实习的内容与方法 1、体育教学实习 2、课外体育工作实习：体育活动、体育训练、体育竞赛 3、班主任实习 4、社会调查与实践 第三节 体育教师的在职培训（略） 第四节 体育教师的终身学习 一、终身学习的概念与特征 （一）终身学习的概念 终身教育作为一种思潮最早形成于20世纪60年代。1965年法国成人教育家保罗?朗格朗《终身教育导论》一书的出版标志着终身教育思潮的形成。终身教育概念的核心是从时间维度出发进行的概念界定，是指贯穿人一生的教育形态，是一种从摇篮到坟墓的教育。终身教育是“人从出生起，直至老年为止一生中接受教育的全过程”。 （二）终身学习的特征 1、平等性 平等性是学习化社会最为本质性的特征，平等性主要体现为个人具有民主、平等的受教育机会。 2、终身性 使教育成为贯穿人生始终的活动。 3、生活性 生活性是指终身学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育融于日常的生活。 4、发展性 发展性是指终身学习最终的目的是出于人的发展和社会发展的需要。 *