02心理测量的性质.ppt

第二章 心理测量的性质 测量→心理测量→心理测验→标准化心理测验 第一节 测量的基本问题 第二节 心理测量的基本概念 第三节 心理测验的基本概念 第四节 测验的种类 第五节 测验的应用 第一节 测量的基本问题 一、测量的定义 二、测量的要素 三、四种测量水平和测量量表 四、直接测量和间接测量 五、测量的方法 六、测量的误差和精确程度 一、测量的定义 生活中常见的物理测量：长度、重量、温度 美国测量学家史蒂文斯(S. S. Stevens): 就其广义来说，测量是按照法则给事物指派数字 作为一种活动或过程，测量包括三个方面： 测量的对象：事物的属性或特征 测量的法则：测量的准则或方法 测量的结果：描述事物属性的数字或符号 测量类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量 测量的对象 具体——抽象 确定——随机 清晰——模糊 测量的结果 数系统的特征：同一性和区分性，等级性或位次性，等距性，可加性 测量的结果（数）并不必然完全具有数系统的这些特征，它可能具有某些特征，这需要视如何指派数字的法则所决定的。 事物的属性或特征→数的特征。 测量的法则 测量的法则就是在测量的对象集合与数字的集合之间建立一个有序的对应集合。 f=｛(X,Y);X=任何事物，Y=一个数字｝ 二、测量的要素 参照点 单位 参照点(reference point) 参照点：计算的起点 参照点的种类 绝对零点：长度、质量 相对零点：温度 心理测量中的参照点——相对零点 人为性：如百分制考试的零分 相对性：如标准分数Z=0 单位(unit) 单位是指能说明数量具体内涵的标准量 年？秒？克？千克？米？ 好的测量单位必须符合两个条件： 有确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同 有相等的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离 心理测量中单位的特点 测量单位没有客观具体的含义 都不是绝对等值的 三、四种测量水平和测量量表 量表（scale）：“用以测量的准尺。它是一个具有单位和参照点的连续体，将被测量的事物置于该连续体的适当位置，看它离开参照点多少单位的计数，便得到一个测值。……”（朱智贤，1989，P398）。 量表在心理与教育测量中专指测验量表。 Stevens将量表从低到高分为4个等级：命名量表、顺序量表、 等距量表、比率量表。 命名量表（Nominal Scale） 用数字来代表事物或对事物进行分类。 代号 类别 数字只是一种名称的替代物。不同的个体用不同的数字标志。如球员的号码，各种分类标志（男或女；正常或异常等） 顺序量表（Order Scale） 给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。 次序量表在心理和教育中十分常见，如竞赛成绩排名等。 等距量表（Interval Scale） 给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度，如温度计，偏爱程度等 。 建构间距量表不是容易的事，常常只能做到次序量表。 比率量表（Ratio Scale） 给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率，如身高、体重、速度等。 在心理学中是极少见。 四种测量量表的比较 四、直接测量和间接测量 直接测量：能直接测得事物属性的测量。 间接测量：不能直接测得事物属性，只能根据测量结果去推测事物属性的测量。 五、测量的方法 广义的测量：实验法、观察法、测验法等 狭义的测量：心理测验法 六、测量的误差和精确程度 任何测量都有误差。心理测量也有误差。 心理测量的准确性、可靠性、精确度还有待提高，但测量不准不等于不能测量，现在测量不准也不意味着将来永远测不准。 第二节 心理测量的基本概念 一、心理测量的定义 二、心理测量的理论基础 三、心理测量的特点 四、心理测量的水平 一、心理测量的定义 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的心理和行为加以确定。 二、心理测量的理论基础 孟子：权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。 桑代克（E·L·Thorndike，1918）：凡物之存在必有其数量。 麦柯尔（A·W·McCall，1939）：凡有数量的东西都可以测量。 三、心理测量的特点 间接性 心理测量：外显行为 （推断） 内在特质 假设：内在特质（因） 决定 外显行为（果） 相对性 没有绝对的零点 行为序列中的相对位置 四、心理测量的水平 从根本上讲，心理测量只具有等级量表的特征。单位不相等。 一般处理为等距量表，如将原始分数转换为Z分数（以平均数为参照点，标准差为单位）。 第三节 心理测验的基本概念 一、心理测量与心理测验的联系和区别 二、心理测验的定义 三、心理测验的三要素 四、心理测验客观性指标 一、心