第九专题ppt.pptx

第9专题　高中物理常见的物理模型 方法概述 　　高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下： 　　(1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题． 　　(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大．;　　(3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大：斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型． 　　高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举．斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练；传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述． ;热点、重点、难点 　　一、斜面问题 　　在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题．如2009年高考全国理综卷Ⅰ第25题、北京理综卷第18题、天津理综卷第1题、上海物理卷第22题等，2008年高考全国理综卷Ⅰ第14题、全国理综卷Ⅱ第16题、北京理综卷第20题、江苏物理卷第7题和第15题等．在前面的复习中，我们对这一模型的例举和训练也比较多，遇到这类问题时，以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法． 　　1．自由释放的滑块能在斜面上 (如图9－1 甲所示)匀速下滑时，m 与M之间的动摩擦因数μ＝gtan θ． 图9－1甲;　　2．自由释放的滑块在斜面上(如图9－1 甲所示)： 　　(1)静止或匀速下滑时，斜面M对水平地面的静摩擦力为零； 　　(2)加速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向右； 　　(3)减速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向左． 　　3．自由释放的滑块在斜面上(如图9－1乙所示)匀速下滑时，M对水平地面的静摩擦力为零，这一过程中再在m上加上任何方向的作用力，(在m停止前)M对水平地面的静摩擦力依然为零(见一轮书中的方法概述)． 　　 图9－1乙;　　4．悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图9－2所示)： 　　 图9－2 　　(1)向下的加速度a＝gsin θ时，悬绳稳定时将垂直于斜面； 　　(2)向下的加速度a＞gsin θ时，悬绳稳定时将偏离垂直方向向上； 　　(3)向下的加速度a＜gsin θ时，悬绳将偏离垂直方向向下．;5．在倾角为θ的斜面上以速度v0平抛一小球(如图9－3所示)： 　　 图9－3 　　(1)落到斜面上的时间t＝ ； 　　(2)落到斜面上时，速度的方向与水平方向的夹角α恒定，且tan α＝2tan θ，与初速度无关； 　　(3)经过tc＝ 小球距斜面最远 最大距离d＝ ．;　　6．如图9－4所示，当整体有向右的加速度a＝gtan θ时，m能在斜面上保持相对静止． 　　 图9－4 　　7．在如图9－5所示的物理模型中，当回路的总电阻恒 定、导轨光滑时，ab棒所能达到的稳定速度vm＝ ． 　 图9－5;　　8．如图9－6所示，当各接触面均光滑时，在小球从斜 面顶端滑下的过程中，斜面后退的位移s＝ L． 　　 图9－6 　　●例1　有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．;　　举例如下：如图9－7甲所示，质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上．把质量为m的滑块B放在A的斜面 上．忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度为: a＝　 　 gsin θ，式中g为重力加速度． 　　 图9－7甲;　　对于上述解，某同学首先分析了等号右侧的量的单位，没发现问题．他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”．但是，其中有一项是错误的，请你指出该项[2008年高考·北京理综卷](　　) 　　A．当θ＝0°时，该解给出a＝0，这符合常识，说明该解可能是对的 　　B．当θ＝90°时，该解给出a＝g，这符合实验结论，说明该解可能是对的 　　C．当M?m时，该解给出a≈gsin θ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的 　　D．当m?M时，该解