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第二章 小学生入学适应心理辅导 -----新生活从心开始 师生总动员 好习惯？坏习惯？ 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 4．学校的因素 （1）学校是小学生接受有计划和有目的教育的场 所，小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。 第二节　小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 4．学校的因素 （2）教师因素。教师的个人修养对学生的心理健康发展起着极大的引导作用，因为教师不仅只是在课堂传授相应的理论知识，同时也应该是学生心理教育的启蒙者。 第二节　小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 5.社会的因素 （1）外界剌激增多。某些不良文化将直接干扰和 影响他们的学习、生活与人格发展。 （2）现代城市的住宅向高层化、单元化发展 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 1．帮助孩子了解学校生活 （1）积极乐观畅谈学校。 （2）快乐轻松参观学校。 （3）组织游戏模拟学校。 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 2．教育孩子树立安全意识 （1）游戏安全。 （2）接送安全。 （3）上学、放学路上的安全（4）饮食卫生安全。 （5）要特别关照孩子。 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 3．培养孩子养成良好行为习惯 （1）生活习惯。 （2）学习习惯。 （3）劳动习惯。 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 4．引领孩子形成良好生活方式 （1）关注早餐，合理膳食，均衡营养。 （2）注意孩子的睡眠，养成良好的作息习惯。 （3）注意培养孩子有意识锻炼身体的习惯。 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 5．营造良好的家庭学习环境 （1）给孩子树立一个爱学习、求上进的榜样作用。 （2）给孩子提供一个专门的学习地点。 （3）倾听孩子的倾诉，分享孩子的苦与乐。 第二节　小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导 （二）我是老师——给新生教师的建议 1．赏识每一个学生 （1）赏识是爱的体现。 （2）赏识是倾听。 （3）赏识的目的是把自信还给每一个学生。 第二节　小学生入学适应心理辅导 * * * * * 模板来自于 / * 01 学生的基本属性，学生的权利和义务 02 小学生入学适应问题的表现 03 小学生入学适应问题与成因分析 04 小学生入学适应问题的辅导 教学要点 《老师，我为什么要上学》，作者是奥斯卡· 伯瑞尼弗。故事中的主人公菲尔带着他的毛毛熊走进了学校。可是他踏进学校的第一个问题就是“老师，我为什么要上学呢？”奇怪的问题可真是难以让人回答。因为在大多数人眼里，这是理所当然的事情！忙碌的老师没有直接回答这“傻傻”的问题。于是，菲尔和自己的毛毛熊一起，开始了探寻答案的旅程，他先后问了学校里的铃铛、楼梯、男孩、椅子、彩笔、皮球等，就连窗外的大树也不放过：“我为什么要上学？” 心理学堂 孩子们究竟为什么要上学呢？老师最终给菲尔带来了充满智慧的答案：“我想，我们来学校就是为了提问题，然后寻找它的答案。”毛毛熊佐福在旁边嘀咕：“也许是吧，可是，我们今天可没找到什么答案。” 心理学堂 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （一）学生是人 1．学生是完整的人 2．学生是具有能动性和主动性的人 第一节　我是小学生啦——新生活开始了 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （二）学生是儿童 1．学生有与成人不同的身心特点 2．学生是发展中的人 3．学生需要得到成人的教育和关怀 第一节　我是小学生啦——新生活开始了 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （三）学生是权利、义务的主体（教育学学生权利义务） （四）学生是教育的主体 1．学生是自我教育的主体 2．学生是学习与发展的主体 第一节　我是小学生啦——新生活开始了 二、学校生活与学生的全面发展 （一）日常生活与学校生活 学校是按照成人的生活方式建立起来的，具有明显的功利性。儿童在这里生活就要改变自己的本性，要受一定的纪律、规则的约束，学校生活又具有强制性。 第一节　我是小学生啦——新生活开始了 二、学校生活与学生的全面发展 （二）学校生活与