《倾销与反倾销》教案.docVIP

《商品倾销与反倾销》教案 一、授课班级：08国际商务班 二、授课时间：一课时 三、使用教材：高教版《国际贸易基础知识》（第二版） 四、教学内容：商品倾销与反倾销 五、本课类型：新课 六、教具准备：PPT多媒体资料、答题板、“智”字奖章等 七、教材分析 商品倾销作为一种鼓励出口的措施，已经被很多的国家所使用。对于我国来说，由于我国出口产品的成本普遍较低，中国就成了世界上被指控倾销案最多的国家。所以，在《国际贸易基础知识》中，倾销的基本常识是一块比较重要的内容，而且在现实的贸易实践中具有较大的指导意义。在教材中，对于商品倾销的介绍较为简单，仅仅介绍了倾销的概念、倾销的分类、倾销的构成，为此，在教材的基础上，本课增加了反倾销的概念和我国如何沉着对待反倾销的方式等内容，提高学生对相关经济现象的敏感度及分析问题的能力。 八、教学目标 1、知识目标 了解反倾销的必要性和重要性，理解倾销产生的原因，掌握倾销的概念以及倾销的分类。 2、技能目标 培养案例分析能力，思维拓展能力，创新研究能力，能针对不同的情况提出自己的见解。 3、情感目标 通过学习，培养学生的爱国意识，法制意识和专业意识。爱国意识：为了维护国家在世界贸易中的经济地位，我们必须积极地对反倾销诉讼进行应诉。法制意识：意识到我国要进一步加强自身经济秩序的建设和完善。专业意识：多多关注国际贸易的动态，学好专业知识，并做到所学能所用。 九、教学重点和难点 1.教学重点： 对倾销概念、构成和倾销类型的掌握 理解倾销形成原因 2.教学难点： 中国经常被告倾销的原因分析 正确应对反倾销对策的提出 十、学情分析 高一的学生对经济现象的认知能力和理解能力均较为薄弱，国际贸易理论知识本身又是比较枯燥的，学生理解起来困难度也比较大，所以对于知识的引入和讲解不能过于深奥，应该由浅入深，循序渐进。好在外贸专业的学生思维比较活跃，爱表现，所以活泼的教学方式能帮助他们对知识的探求。 十一、教学理念和设计 1.角色扮演：整堂课程以一个案例为主线，随着此案例的发展过程来层层深入学习，同时展开各种集体活动和小组活动，让学生角色扮演，真正站在当事人的角度去看待事情的发展，参与其中，决策其中，带着主人翁的精神去学习，更有深刻的理解和体会。 2.案例分析：在教学过程中，所有概念的提出，问题的提出及问题的解决都以案例做背景，通过对案例的深层分析来掌握知识。 3.任务分解：本课程倡导任务型教学，将整个学习过程分解成若干个小块，有课程导入，知识探究，现状分析和能力拓展等。每个板块都布置一定的活动和任务，层层深入，环环相扣。 4.任务驱动：由于每个环节都给学生布置了相对应的任务，在任务的驱动下，引导学生自主探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生自主创新研究分析问题的能力。 5.开放性学习：为了让学生对知识的了解不仅仅局限于课堂之上，在教学设计上增加了对学生课外任务的布置，要求在网上寻找和搜集相关资料，并对其进行分析。 十二、课前准备 1.职高的学生大多缺乏课下自我学习的习惯，在本课程中，要求学生做一些分析工作，光靠老师的引导就显得过于单薄。所以，要求学生在课前能做好一定的预习工作，对我们要学的知识有一定的感性认识。这样，课堂上，教师对他们课下学习的东西做一定的分析，也会使他们喜欢这种形式，慢慢培养成习惯。 2.将学生事先分为4组 3．准备答题板等教学辅助用具 十三、教学过程 教学步骤 活动内容 主持（教师）活动 嘉宾（学生）活动 效果预测 备注 遭 遇 倾 销 5’ 1、竞价活动 2、引入倾销 1、给出案例背景，要求每组出价。 2、指出有部分组将被告倾销，但不揭晓答案。 1、团队讨论，标出价格。 2、部分团队陈述出价理由 为了打入美国市场，学生出价一定会低于美国彩电在美国的售价，甚至用低于彩电在本国的售价或自己的成本价来占领美国市场。 教师提供美国彩电在美国售价，中国彩电在中国售价及成本等数据。通过自我的参与，学生能对倾销有一个感性的认识。 知 识 PK 17’ 任务一： 1、给出倾销的初步概念 1、出题：大家眼中的倾销是什么呢？ 1、队长答题 2、能够回答到低价这个因素的即可获得“智”字。 本环节学生一般能根据开场活动总结出低价，大量输入国外市场等概念，但这是个不完善的概念 为揭晓精确概念打好基础 任务二： 1、通过对教师的引导，自我探寻倾销构成的条件：低价，对同类厂商的危害，低价和危害之间的因果关系。 1、出题：是不是只要低价，大量输入国外市场就构成倾销呢？倾销构成的条件是什么呢？ 2、请回答最全面的团队出代表来解释答案，并出示正确答案。 3、请同学们再次给出倾