季氏将伐颛臾教案.doc.docVIP

高中语文必修4第四单元教案： 14 孔孟两章 《季氏将伐颛臾》 教学要求：1、了解孔子反对国君进行武力征伐，主张礼治，即用以德服人的观点和加强教化的方法。认识孔子虽遭挫折。仍不逃避现实，争取参政，“知其而为之”的积极的人生态度。 2、体会《论语》的语言特点：运用譬喻、引用等修辞手段，富于变化，叙事与议论结合，语言简洁，且多警策，很有说服力。 3、背诵并默写全文，背记一些千古传诵的语句，如“既来之，则安之”，等等。 4、学习本文用对话方式反复辩难，掌握生动活泼、富有雄辩力的写作方法。 重点难点：1、文言实词、虚词、句式、成语； 2、通过辩论，理解孔子的政治主张。 教具准备：MP3、PPT。 课 时：2课时。 课 型：讲读课。 教学过程： 一、导入 同学们：初中阶段我们学过《论语》六则语录，谁能为大家背诵几条（或几句）？（学生背诵后转入新课）今天，我们来学习《论语》中的一则。 板书课题：《季氏将伐颛臾》 二、介绍作者、作品及背景（见附录1） 1、介绍作者孔丘及《论语》。 孔子名丘字仲尼，春秋末期鲁国人。 身材矮小面目丑，曾任鲁国大司寇。 周游列国又办学，宣传自己的主张。 晚年整理成“六经”，《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》。 儒家学派创始人，思想政治教育家。 汉代以后成正统，皇帝尊他为圣人。 学说以“仁”为核心，倡导仁者要“爱人”。 反对苛政和武力，主张仁政和礼治。 “不患寡而患不均，不患贫而患不安。” 《大学》《中庸》和《孟子》，加上《论语》称四书。 《论语》是部散文集，体裁叫做语录体。 辑录孔子的言行，言简意丰言论精。 2、介绍《季氏将伐颛臾》的背景知识（见附录1） 三、听录音，正音，齐读全文（见附录2） 四、串讲：字、词、句，疏通文意（见附录2） 五、课堂练习：翻译全文（见附录3） 六、解析：内容与结构（见板书设计及附录4） 七、归纳、小结全文 1、内容归纳。 本文是一篇语录体的议论文。通过孔子与冉有和季路的对话，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。 孔子虽然历来主张温、良、恭、俭、让，但是面对原则问题时，他却又有“当仁不让”的精神，充分表现了他的人格。 2、字词句归纳。 （1）读准加点字并解释 颛臾（zhuānyú） 虎兕（sì） 柙（xiá） 椟（dú） （2）几个固定句式 “无乃……与” “何以……为” （3）几个成语 分崩离析 既来之则安之 大动干戈 祸起萧墙 八、完成堂上练习，布置课外作业 1、解释下列加点字： ①季氏将有事于颛臾 ②虎兕出于柙 ③龟玉毁于椟中 ④冉有季路见于孔子 2、翻译下列句子： ①不患寡而患不均，不患贫而患不安。 ②盖均无贫，和无寡，安无倾。 ③故远人不服，则修文德以来之。 （参考答案：2、①对；②从；③在；④介词，引出对象，不译。） 3、课后完成练习卷。 附：板书设计 附录1：作者、作品及背景 1、孔丘及《论语》。 传说孔子身材矮小，面目丑陋，但就是这样一个人，却是我国古代著名的思想家、政治家和教育家，并创立了儒家学派。引导学生看“预习提示”和注释①。教师补充： 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理，“六经”（《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。 他的学说以“仁”为核心，倡导仁者“爱人”，提倡“忠恕”之道；强调“复礼”与“正名”，以维护贵族等级秩序。反对苛政和武力征伐，主张实行礼治，并提出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”的观点。为宣传其主张，曾率领门人弟子周游列国，游说诸侯。晚年致力于教育工作，整理、研究古典文化，并做出了卓越的成绩，同时也培养了一大批有学问有才干的学生。 本文出自《论语》。《论语》主要是孔门弟子记录孔子及其弟子言行的书。是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语