二、应考策略——报告.pptVIP

2、 【参考答案】 开头的景物描写 一是交代自然环境的恶劣，与后面参加活动的人之多形成鲜明对比，突出表现季老先生的影响之大； 二是营造凄凉的氛围，衬托人物内心的悲伤。 课时训练（二）：《季老足迹：知识分子的精神高地》 3、 【参考答案】 一是他山高水长的风范； 二是他的治学精神和态度； 三是他的爱心与胆识，四是他独特的人格魅力。 课时训练（二）：《季老足迹：知识分子的精神高地》 4、 【参考答案】 北大教授张颐武之所以把季老先生比作“知识分子的精神高地”，是因为季羡林老先生是一个将传统士人精神与现代专业知识完美结合的人。正因为如此，像葛维钧、李垚一样的许许多多的人才敬仰着他，受着他的影响，并时刻准备在社会中担负起自己的责任。 课时训练（二）：《季老足迹：知识分子的精神高地》 4、 【参考答案】 现代社会是一个知识飞速更新的社会，人们获取知识、培养能力的机会和途径越来越多，但同时我们也看到，在经济高速发展的今天，许多人在成为自己所在领域顶尖人物的同时，却把传统的知识分子精神给丢失了。而这种精神正是一个民族、一个国家获得长远发展的动力。我们的国家需要像季羡林老先生这样的具有精神高地的知识分子。 课时训练（二）：《季老足迹：知识分子的精神高地》 5、 【参考答案】 多数家庭总收入不足以支付子女的教育费用，不能凑齐大学第一年的学费；多数贫困生品学兼优，认为上大学可以改变命运；多数贫困生渴望得到助学贷款和社会经济资助，对未来充满信心。 课时训练（二）： 《八成贫困生相信上大学可改变命运》 6、 【参考答案】 贫困生家庭要正视困难，做生活的强者；政府要大量提供助学贷款；完善社会救助机制，维护受助者的自尊。 课时训练（二）： 《八成贫困生相信上大学可改变命运》 7、 【参考答案】 主要使用百分数表达调查的情况，这样便于读者直观看出每种调查情况涉及的人数比例，某一问题的普遍程度。 课时训练（二）： 《八成贫困生相信上大学可改变命运》 8、 【参考答案】 高考贫困生要认识到贫困不是自己的过错，没必要为此背负过重的精神负担，贫困是奋斗途中的困难，寻求援助是正常的事；社会救助要规范化，它不是随意施舍，要充分考虑受助者的自尊。 课时训练（二）： 《八成贫困生相信上大学可改变命运》 二、应考策略——新闻 2．“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 3．“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。目的是针对《考试大纲》当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。 二、应考策略——新闻 4．“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。 二、应考策略——新闻 5．“挖中心主旨”，目的是针对《考试大纲》当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 二、应考策略——新闻 6．“析表现手法”，从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞手法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 二、应考策略——报告 1．快速准确地把握调查报告的内容。 (1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。 (2)阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。 (3)重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。 (4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。 二、应考策略——报告 2．注意调查报告中观点与材料的统一。 调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。 (1)运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。 二、应考策略——报告 (2)运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特