防火防震課程設計.docVIP

防災教育──防火防震 課程設計 ※ 課程設計心智圖 ※ 課程安排(四節課) 第一節 居家安全(防火)──【火線救援】、【十萬火急】學習單 第二節 居家安全(防震)──震前準備、震時冷靜、震後注意 第三節 居家安全(防震)──發現頻道【地震】 第四節 校園防災你我他──【憂災遊災】闖關活動卡 領 域 健康與體育 設計者 楊欣旻 單元名稱 安全生活 時間 45分鐘 適用年級 八年級 人數 30人 課程名稱 第 一 節 居家安全(防火) 課程設計理念 做為安全教育的第一節課，最主要是連結生活經驗以及先備能力，藉由新聞事件讓學生分享想法，再由教師提供正確的安全概念作為基礎，讓學生檢視自己居家環境的安全並且提出改進的方法。以「大家來找碴」的遊戲寓教於樂，讓學生分組討論與回答問題。最後要求學生繪出居家的平面圖，找出適合自己住家的火災逃生動線，並連結到「居家防震」的課程。 主要能力指標 5-3-1 評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全的影響。 5-3-2 規畫並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。 5-3-3 規畫並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。 先備能力指標 5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。 教學目標 認知 1-1 能指出家中容易發生火災的情境。 1-2 能說出居家火災的處理方法與步驟。 情意 2-1 能主動參與討論並熱烈回答問題。 2-2 能體認居家防火的重要性。 技能 3-1 能檢視自身居家環境的安全性。 3-2 能看出危險的電線使用情形。 教學方法 直接教學法、情境教學法、主題式教學法、引導式教學法 能力指標 教學目標 教學流程 學生活動 時間 資源 評量 5-3-1 5-3-2 5-3-3 2-1 2-2 1-1 3-1 1-2 2-1 引起動機 以火災相關新聞(人為縱火、電氣安全、瓦斯洩漏、防火建材、逃生動線受阻等)，與學生分享。 發展活動 1. 配合引起動機的新聞，分組討論如何避免居家火災？ (1) 隨時保持警覺心 (2) 裝設煙霧偵測器 (3) 定期瓦斯防漏檢查 (4) 採用防火建材 (5) 防火巷與逃生通道暢通 (6) 消防設備 2. 居家火災最常發生的類型為電氣火災(火災比例圖)。 (1) 延長線不要超過負荷 (2) 電線切勿捲繞 (3) 勿在潮濕處使用電器 (4) 注意插座灰塵積聚 (5) 電線老舊容易造成短路 3.火場逃生注意事項 (1) 安全門(防火門)常保關閉 (2) 濃煙逃生袋 (3) 逃生路線與姿勢 (4) 揮明顯衣物 (5) 關門、手臂試溫 (6) 被單浸濕、切勿跳樓 綜合活動 1. 將學生分成二組，玩「大家來找碴」複習今天上課內容，並檢查學習單填寫情形。 2.提醒學生回家勘查居家平面，下次上課要繪製。 分組討論可以如何避免居家火災。 學習單1填寫 學習單1填寫(附圖) 學習單2填寫(附圖) 分組競賽輪流回答與搶答問題 10 mins 10 mins 5 mins 10 mins 8mins 2 mins 火災相關新聞 火災比例圖、 電氣安全圖卡 學習單1 學習單2火場配置圖 活動海報 範例 發言討論情形 回答情形 填寫情形 討論與填寫情形 記分板 領 域 健康與體育 設計者 楊欣旻 單元名稱 安全生活 教學時間 45分鐘 適用年級 八年級 學生人數 30人 課程名稱 第二節 居家安全(防震) 課程設計理念 做為安全教育的第二節課，藉由發現頻道發行的地震影片讓學生了解地震成因以及可能產生的災害，再由教師提供正確的安全概念作為基礎，讓學生目睹地震可能伴隨的災害並了解到自己是有能力可以降低災害所造成的傷害。並且可以知道當地震發生時，該如何自保並求生。 主要能力指標 5-3-2 規畫並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。 5-3-3 規畫並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。 先備能力指標 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。 教學目標 認知 1-1 能說出地震前的準備事項。 1-2 能說出地震時該如何自保。 情意 2-2 能體認地震準備與防災教育的重要性。 技能 3-1 能繪出居家平面圖與逃生路線。 教學方法 引導式教學法 能力 指標 教學 目標 教學流程 學生活動 教學 時間 教學 資源 教學 評量 5-3-2 5-3-3 2-2 1-1 4-2 引起動機 教師分享九二一時的自身經驗作為開端，並大略說明當時的災情。 發展活動 1. 發現頻道─「地震」影片 (1) 地震的成因 (2)