发展心理学 幼儿心理课件.pptVIP

发 展 心 理 学 * * 第六章 幼儿心理的发展 ? 幼儿期（3～6岁），是学龄前儿童。 幼儿期儿童心理发展主要特点： 1、游戏是这一时期儿童的主导活动； 2、幼儿期是儿童口头言语发展的关键期； 3、思维活动以具体形象性占主导地位，具有自我中心性特点； 4、个性倾向性开始形成。 一、幼儿的游戏 （一）游戏是幼儿的主导活动 特征：1、游戏对儿童心理发展具有重要意义。 2、儿童游戏随年龄增长而变化。 3、儿童游戏具有社会性发展特征。 （二）游戏对儿童心理发展的意义 1、游戏是年幼儿童的特殊的生活活动方式； 2、游戏是他们认识周围环境、事物特征的主要活动； 3、发展各种心理活动的主要途径； 4、自我实现的主要手段； 5、个性和社会性发展的一种最佳方式； 6、游戏活动可以增强体质。 （三）儿童游戏的发展 1、成人和儿童之间的互动游戏； 2、实物游戏、模仿性游戏； 3、象征性游戏； 4、假装游戏； 5、规则游戏。 （四）游戏中的社会性发展 帕顿从社会性协同的角度把儿童游戏分为6个等级依次为：无以用心的游戏→各自单独游戏→旁观游戏→彼此平行游戏→没有共同目的的结伙游戏→明确目的和分工的合作游戏。 二、幼儿言语的发展 言语发展的内容主要指语言,词汇和句法的发展。 幼儿期是口头言语发展的关键期。 （一）幼儿词汇的发展 1、词汇量的发展 （1）各年龄阶段的词汇量 （2）词汇增长速度：每天2~3个词 2、词汇内容的丰富 范畴增长、概念确切化、抽象性和概括性增加，内涵和外延不断调整。 3、对词义的理解是个不断深化的过程 4、词类的扩展：幼儿掌握名词最多 幼儿词汇量增长有势 从总体看，幼儿平均每天可获得2～3个词 (50~90%) (25~50%) (12~38%) 75% 35% 25% 年增长率 3000左右 2500~3500 220左右 2000~2500 1600左右 1500~1700 1000左右 900~1100 词汇量 6岁 5岁 4岁 3岁 项目 年龄 2、词汇内容的丰富和词义的深化 幼儿词汇内容日益丰富，这表现在词的范畴的增长和概念的确切化方面。词汇的抽象性和概括性也在增加，掌握词的内涵和外延不断得到调整和修正。随着年龄增长和经验、知识的积累，所掌握的词义不断得到校正。 3、词类的扩展 幼儿掌握各类词汇情况 5~6岁 4~5岁 3~4岁 词类 0.7 25 0.9 22 1.0 18 代词 1.1 40 1.1 28 1.3 24 副词 2.0 70 1.8 46 1.7 28 量词 6.3 225 4.4 114 3.1 53 数词 10.7 382 11.9 308 11.8 204 形容词 20.4 725 22.4 579 25.0 431 动词 57.5 2049 56.0 1446 54.1 935 名词 百分比 数量 百分比 数量 百分比 数量 转引自林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，2000年版。 4、消极词汇和积极词汇的消长 消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。 积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。 随着年龄的增长，随着儿童对词义理解的加深和表达能力的发展，消极词汇会逐渐减少，积极词汇不断增长。 4、消极词汇和积极词汇的消长 消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。 积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。 随着年龄的增长，随着儿童对词义理解的加深和表达能力的发展，消极词汇会逐渐减少，积极词汇不断增长。 幼儿期是口头言语发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此促进幼儿期言语