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大学生性心理 什么是“性”？ 性（sexuality） 从生物学角度 人类的本能之一 是整个人类得以生存和繁衍的基础 从社会学角度 人类的性不仅是生命实体的存在状态 同时也被赋予了精神和文化内涵 马斯洛需要层次理论 性行为 定义：为满足性欲和获得性快感而出现的活动 狭义性行为：性交--具有生殖意义 广义性行为：泛指接吻、拥抱、自慰、口交等与性关联的行为 特殊的社会行为： 人的社会属性所决定的 第一节 性心理的发展和大学生性心理的特点 一、性心理的发展 一、性心理的发展 一、性心理的发展 一、性心理的发展 一、性心理的发展 一、性心理的发展 一、性心理的发展 二、影响性心理发展的因素 二、影响性心理发展的因素 二、影响性心理发展的因素 三、男女性心理的差异 三、男女性心理的差异 三、男女性心理的差异 三、男女性心理的差异 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而为对方付出和着想较少。 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 主观学业第一，客观爱情至上 不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。 第二节 性心理调适及性心理障碍 一、健康的性心理标准 含义：对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。 性爱对象的正常发展 成年后能将性爱指向异性，并能与同性和异性和谐相处。 伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应, 并能进行有理智的情感实现与控制。 人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；有妻子则慕妻子。 ——《孟子.万章》上 一、健康的性心理标准 人类性行为的特点 大学生性心理调适 1、正确认识性生理现象 （1）性体象：男女生理特征的差异 （2）遗精和月经 2、正确认识性心理 （1）性冲动 （2）性梦 （3）性幻想 （4）性自慰 大学生性心理调适 3、正确认识性行为失当 （1）过多亲昵行为 （2）婚前性行为 4、树立正确的贞操观 5、科学掌握性知识 6、培养健康人格 二、常见的性心理障碍 二、常见的性心理障碍 二、常见的性心理障碍 （四）攻击性性变态 施虐和受虐狂、恋童癖、鸡奸、色情狂、慕男狂、恋尸癖，以及乱伦、强奸和淫乐杀人等变态行为 （五）隐匿性性变态 触摸－挨擦癖、露阴癖、窥淫癖、猥亵电话、书信和言语挑逗、恋物癖 二、性心理的调适 家庭教育与家庭治疗 性别角色再教育 精神分析与认知转变 行为交往与自信训练 厌恶治疗 文学艺术疗法 性能量释放方式之一 性能量的释放方式之二 性能量的释放方式之三 性能量释放方式之四 能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会责任感 在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、卫生的原则 持续性（非生育目的） 隐密性（害羞性） 排他性（心理上的独占性） 社会性（伦理与法制性） 圣洁性（对意义的追求） 关于自慰（手淫） 的正确认识与处理 安全的 不涉及他人的 合法的 合乎伦理的 必要的 （一）性神经症 1、性器官或性功能焦虑症。 2、性病和性变态等疑病性障碍。 3、因性问题所致的恐怖症。 4、性压抑所致的失眠症。 5、性强迫症 （二）性别认同紊乱 易性癖 易装癖 同性恋 艺术——投射、移情、升华 音乐：歌唱爱情 美术：人体的欣赏 文学：铭心刻骨 * * 小时候，你问过你的父母或长辈这个问题没有？ “我从哪里来？” 你得到了哪些答案呢？你现在知道答案了吗？ 性行为 的功能 维护 健康 获得 愉悦 繁衍 后代 按照 弗洛伊德 学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。 1、口腔期（1岁以内，婴儿期）：在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感、满足和安全。这一时期性表现的三大特征是：“性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种‘自体享乐’；它的性目的受快感区的直接控制。” 这一时期最大的心理危机是断奶。  儿童早期（1-3岁，肛门期）获得独立性，发展自律性，接受个人能力（如进行大小便的训练），学习如何表达负向情绪（如敌意、愤怒、攻击等）。 由于父母过分关照，自律性发展和适应环境的能力受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不能接受自己的真实情感。 学前期（3-5岁，性器官阶段）性别认同开始形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓厚兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。 对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨；或者由