人教版小学六级上册学期末试卷质量分析.doc

2014人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析（1） 一、背景分析 作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学把握情况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边沿的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思惟水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。 二、整体情况分析 本次检测均匀分只有50分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，10%的学生数学素养较好，都能在85分以上，而50%的学生不及格，并且有11.9%的学天生绩在20分之内，均匀分就难进步上去。优等天生绩不完善，总有过失，100分几近没有，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。 2、学困生分析 本班的学困生已成现实，难以改变，由于他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实把握。11.9%的学生基本不具有学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0%的学生思惟水平不是特别高，相对优等生来讲理解会慢点，不够灵活，但耐心讲授，他们也能把握好，这部份学生还是可以拯救的。 3、卷面分析 本次检测较以往，有以下改变：一是解决题目的比重适度下降，几近涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核，如圆面积计算方法的构成进程，计算长方形的面积，强化了进程的重要性。四是重视知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。 三、试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决题目的第2个题目，在44.8%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能宝贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，恰好有温习到。本次的解决题目比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、题目解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。 2、细化分析：从试卷安排顺序逐渐进行分析，以便科学公道的反映本班答题情况。 项目一：认真思考，正确填空。（19%） ⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。 ⒉答题情况：本题的得分率在67.5%，可见学生对基础知识的把握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。部份同学对（）：8=10/（）=0.25=（）%类型的题目把握不够好，更需夸大“谁在前，谁在后”的题目解决的策略方法。 ⒊失分缘由：一是知识点记忆不深入，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。 ⒋今后教学要加强：一是知识构成的展开进程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲求策略和方法。 项目二：仔细斟酌，认真辨析。（5%） ⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配题目、商与被除数大小关系等。 ⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应当不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大留意，学生答题情况不好。 ⒊失分缘由：一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对圆周率概念理解还模棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有构成整体观，缺少辨析能力。 ⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 项目三：反复比较，慎重选择。（5%） ⒈考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等 ⒉答题情况：61.4%的答题率来看，应当不算好，第1、5小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部份学生正确选择。特别是第1小题，求单一量的题目，平时教给学生的策略不是很到位。对“假如Apide;=B×，那末A（）B”这类习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。本来以为，学生对第5题，如“在含盐率是10%的盐水中，加入盐和水各10克，这时候盐水的含盐率是（ ）”的掌控不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。 ⒊失分缘由：一是理解不到位；二是逆向思惟能力不强；三是不会公道选择方法。 ⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。 项目四：留意审题，仔细计算。（38%） 相对数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文