学校心理健康教育孙锦绣课件.pptVIP

学校心理健康教育专门课程的设计 现代课程设计强调综合取向，即强调同时兼顾学科、儿童及社会三个方面。这是我们在讨论心理健康教育课程设计问题时应当注意的理论支点。 课堂设计的两个基本问题是：课程目标和课程内容。 一、明确课程目标 二、确定课程内容 三、进行单元设计 四、几点思考 一、明确课程目标 1、弄清目标概念 2、明确确立原则 1、弄清目标概念 学校心理健康教育专门课程是以类似于课堂教学的形式来进行的。“类似于”指它带有学科课程的痕迹，但决非传统意义上的学科课程。 心理健康教育专门课程的主要目标在于促进学生认识自己的心理，实现对自己心里的“知”。 2、明确确立原则 超前性原则 发展性原则 可操作性原则 维果斯基的“最近发展区”思想 儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所能达到的智力发展状况；另一种水平是在现有状况的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态间存在着差异，这个差异地带就是“最近发展区”。 二、确定课程内容 注意两种错误倾向： 1、把心理健康教育专门课程视为心理卫生课程。 2、把一些与具体学科相关的心理品质内容放在心理健康教育专门课程的内容之中。 学校心理健康教育专门课程的内容主要包括以下四个方面 1、关于人的心理结构要素的一般知识 2、关于青少年儿童心理发展的知识 3、关于心理卫生或心理健康以及自我心理保健的知识 4、关于优化心理素质、开发心理潜能的知识，以及如何进行自我心理教育的知识 在学校心理健康教育专门课程中培养儿童青少年心理素质的原则 平等性原则 尊重性原则 鼓励性原则 参与性原则 目的性原则 娱乐性原则 学校心理健康教育专门课程的设计思路 1、以学生心理发展的年龄特点为基础。 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。 3、以学生的思维品质为核心，主要体现在解决日常问题之中。 4、以学生的自我为出发点。 5、以学生的个体水平为根据。 6、教师的教案要清晰明了。 三、进行单元设计 1、确立单元名称 2、确立课程时间 3、确定单元目标 4、明确教学方法 5、做好课前准备 6、确定活动程序 学校心理健康教育专门课程设计的几点思考 1、设计内容要紧扣课堂主题，不能为设计活动而设计活动。 2、设计内容要适合学生年龄阶段特征。 3、设计内容要贴近学生的实际。 4、设计内容要具有可操作性。 参考书目 《学校心理健康教育----原理与操作》陈家麟 ，科学教育出版社，2002年1月第1版 《中小学生心理教育》石国兴，河北教育出版社，2001年1月第1版 《走向心理健康---活动篇》刘慧娟，华文出版社，2002年1月第1版 谢谢 * * *