学校辅导原理实务-0707课件.ppt

学校心理辅导原理与实务 吴增强 教授 上海市教育科学研究院 学校心理辅导原理与实务 现代化进程中的学校使命 心理辅导：一种新兴的教育服务 课堂心理辅导 心理辅导活动课程 个别辅导 教育非它，乃是心灵转向 一、现代化进程中的学校使命 社会现代化呼唤人的现代化 现代学校面临的挑战 现代学校的基本任务 现代化进程 两次现代化过程 第一次现代化是从农业社会向工业社会转变 第二次现代化是从工业社会向知识社会转变 第一次现代化过程中，经济发展是第一位的，满足人类物质追求和经济安全 第二次现代化过程中，生活质量是第一位的，满足人类幸福追求和自我表现 英格尔斯的现代化标准 人均GDP3000美元以上 农业产值占GDP比例低于12%~15% 非农业人口占70%以上 服务业产值占GDP45%以上 城市人口占总人口50%以上 80%以上的人口识字； 大学入学率在10%-15%以上 平均寿命在70岁以上 每名医生服务人口在1000人以上 人口自然增长率在1% 社会现代化呼唤人的现代化 “如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些现代制度之真实生命力的广泛的心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧是不可避免的。” “当今任何一个国家，如果它的国民不经历这样一种心理和人格上向现代化的转变，仅仅依赖外国的援助、先进技术和民主制度的引进，都不能成功地使其从一个落后的国家跨入自身拥有持续发展能力的现代人。” ---英格尔斯 现代性人格特征 ——乐于接受新的生活经验、新的思想观念和行为方式； ——准备迎接社会的变革； ——思路广阔、头脑开放，尊重并愿意考虑不同的意见和看法； ——注重现在与未来，守时惜时； ——有强烈的个人效能感； ——有计划性； ——尊重知识； ——可依赖性和信任感； ——重视专门技术，有愿意根据技术水平高低来领取不同报酬的心理基础； ——对教育的内容和传统的智慧敢于挑战； ——相互了解、尊重和自尊； 弗洛姆:现代性人格 注重现实的能力 对生活的热爱 沉着、自信、稳重 不崇拜偶像 克服自卑 遵守纪律 对生命过程持乐观主义态度 中央对心理健康教育的高度关注 注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 ——十六届六中全会公报“中共中央关于构建 社会主义和谐社会若干重大问题的决定” 现代学校面临的挑战 升学压力 社会文化的多元化 社会阶层分化 中小学生生存状况 生活状况调查 睡眠不足8小时的：小学生10%，初中生43%，高中生64.2% 精神状态随年级升高而下降 自由安排的时间不多 家庭幸福感 生活满意度 精神状态 自由安排的时间 生活满意度 生存技能调查 交通安全意识随年级增加而削弱 自我保护技能缺乏 “对于异性朋友和同学的性要求”,选择无奈接受的: 初中生为32.7%,高中生为25.1% 应对危机技能缺乏 “当出现殴打、敲诈等事件时“，20.8%的四年级学生,29.5%的五年级学生和21.9%的初中生选择服从和听从. 交通安全意识 生命认知调查 性健康知识比较缺乏 “青春期身体发生的最明显的变化是什么?”回答正确率: 初中生14%,高中生为12.7% “爱滋病传播渠道有哪些?”回答正确率:初中生69.7%,高中生67.9% 人生价值观选择:”人生最重要的是什么” 小学生：健康、安全、成就 初中生：名望、美貌、安全 高中生；财产、贞操、权力 生命观比较模糊 17.2%初中生和31.1%的高中生相信生死轮回 生命观 生命情感与态度调查 对生病的看法 59.1%的初中生 33.3%的高中生选择”很倒霉” 61.1%的初中生 38%的高中生选择”上苍的惩罚” 67.0%的初中生 30.3%的高中生选择”前世没有修好” 对弱者的态度 对弱者的态度 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出 “教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。” 人格和谐发展： 现代学校的基本任务 身体、心理与精神和谐发展 积极的自我意识是人格和谐发展的核心 独立判断和选择能力、合群与合