小学教师资格-教育教学知识与能力1课件.ppt

四、小学生学习习惯的养成 （一） 从低年级抓起，越早越好 （二） 循序渐进，逐步发展 （三） 严格要求，多方密切配合 （四） 树立榜样，启发自觉 （五） 整体发展，相互促进 第三节 小学生学习指导 ★相关配套视频课程全套下载地址★ ?? 五、小学生学习障碍的表现、原因及矫正 （一）小学生学习障碍的表现 医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患。 学习障碍最明显、最易被教师、父母所察觉的特征就是学习成绩不好。 第三节 小学生学习指导 （一）小学生学习障碍的表现 1. 语言理解困难 2. 语言表达障碍 3. 阅读障碍 4. 视空间障碍 5. 书写困难 6. 情绪和行为问题 7. 神经心理特性 第三节 小学生学习指导 （二）学习障碍产生的原因 1. 生理因素 2. 环境因素 3. 营养与代谢 4. 心理因素 第三节 小学生学习指导 （三）小学生学习障碍的矫正 1. 选择适宜的治疗或训练方法 2. 耐心和持之以恒 3. 早期诊断早期治疗 4. 在学校或家庭开展矫治训练 5. 通过医疗保健机构进行干预。 6. 运动治疗方案 第三节 小学生学习指导 一、学习的概述 二、小学生学习的特点与指导 三、学习策略与方法的指导 四、小学生学习习惯的养成 五、小学生学习障碍的表现、原因及矫正 本节小结 一、品德的概述 二、小学生品德发展的特点与教育 三、小学生不良品德的表现特点、原因及其矫正 第四节 小学生品德发展与教育 一、品德的概述 （一）品德结构 品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德行为准则在行动时，所表现出来的某些稳定的特征，是个性中具有道德评价意义的核心部分。 四个组成部分：道德认识、道德情感，道德意志和道德行为（个人品德的外部表现，也是德育的最终目的）。 第四节 小学生品德发展与教育 例：小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素（ ） A. 道德认知 B. 道德评价 C. 道德情感 D. 道德行为 答案：A 第四节 小学生品德发展与教育 （二）品德形成的影响因素 1. 外在因素 （1）家庭教养方式 （2）社会风气 （3）同伴影响 第四节 小学生品德发展与教育 ★相关配套视频课程全套下载地址★ ?? 2. 自身因素 （1）智力因素 （2）教育程度 （3）情绪因素 第四节 小学生品德发展与教育 二、小学生品德发展的特点与教育 （一）小学生品德发展的特点 1. 小学生的品德心理结构发展的特点 （1）小学生的品德认识尚未得到有效的发展； （2）小学生品德发展不稳定； （3）小学生的道德意志表现缺乏恒心，意志薄弱； （4）小学生的道德行为的发展，言行基本上协调一致。 三年级下学期前后是品质发展的关键年龄，加强辅导和促进发展的关键阶段。 第四节 小学生品德发展与教育 2. 小学生的品德心理呈现阶段性、顺序性、长期性和差异性 3. 小学生的品德心理与社会多元化影响的矛盾性 第四节 小学生品德发展与教育 （二） 促进小学生品德的发展 1. 小学德育的目标、内容、形式、评价、管理要适合小学生品德发展的特点 2. 要重视培养小学生自我教育、自我管理的意识和能力 3. 重视小学生品德的个体差异，培养学生良好的个性和品德 第四节 小学生品德发展与教育 三、小学生不良品德的表现特点、原因及其矫正 （一）不良品德的定义 不良品德指经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错。 过错行为时不符合道德要求的行为。 当某种过错行为经常出现，而得不到矫正，就会演化成不良品德。 第四节 小学生品德发展与教育 区别： 1. 道德过错是不良品德的前奏 2. 不良品德具有明确的动机和目的；道德过错具有盲目性 3. 不良品德是经常性，较为稳定；道德过错是偶尔性，具有情境性、不经常性 4. 不良品德比道德过错行为更为严重。 第四节 小学生品德发展与教育 例：下列哪一个属于品德不良（ ） A. 某次上课迟到 B. 和某同学打了一次架 C. 经常说谎 D. 抄袭别人的作用 答案：C 第四节 小学生品德发展与教育 （二）小学生不良品德的特点 1. 道德认识缺乏 2. 道德情感缺失 3. 道德意志薄弱 4. 道德行为不良 第四节 小学生品德发展与教育 （三）小学生不良品德的心理诊断 诊断学生是否品德不良问题，应注意： 第一， 切忌轻率下结论 第二， 注意区分品德不良与性格缺陷 第三， 注意行为的后果 第四节 小学生品德发展与教育 （四）小学生不良品德的形成原因 1. 客观原因 （1）家庭环境 （2）学校教育 （3