心理学——注意幻灯片.pptVIP

二、注意的功能 1. 选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 2. 维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 3. 调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 三、注意的种类 　（一）无意注意 　1.无意注意:没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 　2．引起无意注意的原因 　 (1)刺激物的特点 　(2)人本身的状态 刺激物的特点 刺激的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激之间的差异程度 刺激的变化 刺激物的新异性 2、有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 四、注意的特征 1、注意的广度 　　 　　　注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。 成人注意的平均广度 黑色圆点 8~9个； 外文字母 4~6个； 几何图形 3~4个； 汉字 3~4个。 影响注意广度的因素 知觉对象特点：如刺激物排列等。 知觉者的活动任务与知识经验。 2. 注意的稳定性 影响注意稳定性的因素 知觉注意对象的特点（单调、静止——复杂、变化） 人自身的状态如:人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）,人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康） 小 资 料 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？ 注意的起伏 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 3、注意的分配 (1)定义:同一时间内把注意指向于不同的对象。 (2)注意分配的条件： ● 同时进行的活动中只有一种是不熟练的； ● 活动的性质：智力活动比操作活动难以分配注意。 ● 同时进行的活动之间的关系。 (3) 注意分配的理论假说－智源限制论 原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。 4、注意的转移 （1）定义：注意的转移是根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。 (2)影响注意转移的因素 * LOGO 第一讲　　注　意 一、注意 （一）定义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程 （二）注意的特点： 指向性 指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性 集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事物，而且对无关的活动进行抑制 (三)注意时的外部表现 1、适应性动作：有关的感觉器官朝向刺激物； 2、无关运动停止； 3、生理变化：呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例发生变化，呼气长而吸气短。高度集中注意时会出现“屏息”现象。 9 7 5 3 9 7 5 3 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ 你注意到了图中的哪一个小脸 图中有多少个小圆点？ 个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验 个体的主观状态 （二）有意注意 1.有意注意:有预定目的，需要一定意志努力的注意。 2.引起和保持有意注意的条件 有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。 对活动任务的认识 对活动的兴趣 个体的意志努力 对活动的精心组织 .有意注意与无意注意的关系