心理测量 第10章 能力测量课件.ppt

智能测验 智力测验的发展 对智力的看法 智力是学习的能力 智力是适应环境的能力：桑代克 智力是抽象思维的能力：比奈、推孟 智力是信息加工的能力：斯滕伯格 对智力的综合理解 智力测验的发展 高尔顿和生理计量法 比奈和智力年龄 推孟和比率智商 韦克斯勒与离差智商 皮亚杰与认知发展测验 斯滕伯格与智力三元论 个别与团体智力测验 智力测验可分为团体智力测验和个别智力测验两类。团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时、经济，但结果不如个别测验准确可靠；个别智力测验在一定时间内只能测量一个被试，其优点在于测量形式多样，手段精密，反馈及时，但与团体测验相比，较费时费力，不适于大规模测试。 比奈智力量表 比奈量表 1905年量表 1905年量表是出于诊断异常儿童智力的需要编制的，这是世界上第一个科学的智力量表。它包括了30个由易到难排列的项目，可以测量到智力多方面的表现，比如记忆、理解、手工操作等。该量表虽然没有将智力年龄作为测量智力的单位，但是，它是根据被试通过项目的多少来评估被试智力水平的，这表明该量表已经有了年龄量表的雏形。 1908年量表 1908年量表是对1905年量表的第一次修订，量表项目由30个增至59个，并且项目以年龄分组（3~13岁，每岁一组），以智力年龄来评估个体的智力水平，不管被试的实际年龄是多大，都以他实际通过的项目组所代表的智力年龄作为他的智力水平，因此，这是第一个年龄量表。 1911年量表 1911年量表是比奈量表的第二次修订，主要对1908年量表中的项目做了修改，并按修改后的项目难度重新安排了项目顺序。量表的适用范围有所扩大，增设了一个成人题目组。除4岁组为四个项目外，其余每个年龄组均有5个项目组成，总项目数仍是59项。 3岁 指鼻子、眼睛和嘴 复述2位数字 列举图片中的物体 说出自己的姓 复述有6个音节的句子 4岁 说出自己的性别 说出钥匙、小刀、和硬币的名称 复述3位数字 比较2条线段 5岁 比较2个物体的重量 临摹1个正方形 复述有10个音节的句子 数4个硬币 组合分成两半的长方形 6岁 区分上午和下午 根据用途解释熟悉的词语 临摹一个菱形 数13个硬币 区分难看和美丽的脸部图形 7岁 出示右手并指出左耳 描述一幅图片 执行3个同时发出的指示 计算6个苏的价值，其中3个是双倍面值 说出4中主要颜色的名称 成人组 解决剪纸问题 通过想象重新排列1个三角形 说出成对的抽象词语之间的差别 说出总统和国王之间的3个差别 阅读一段文章片段，说出它的中心思想 比奈量表虽然编制比较粗糙，施测和记分手续都还没有标准化，但它采用复杂的任务，以智力的G因素作为测量目标，用年龄作为智力测量单位，这些均意味着科学的智力测验找到了正确的前进方向，因而具有重要的历史贡献。 斯坦福-比奈量表 比奈量表问世后，很快传到世界各国，各国的心理学工作者都根据本国的社会文化特点进行了修订。其中，最富盛名的是美国斯坦福大学推孟教授等人的修订版本，称为斯坦福-比奈量表，该量表于1916年发表，并在实际使用中不断提高标准化程度。1937年、1960年、1972年该量表又做了三次有效的修订。 1916年量表 1916年发表的斯坦福-比奈量表中，推孟教授根据美国的社会文化特点，对比奈量表中的部分项目进行了修改，并增加了非文字操作性项目，扩大了量表的适用范围。总项目数增加到90个。为了使其标准化，推孟教授对每一个项目的实测都规定了具体的指导语和记分标准。 由于人类智力发展在其一生中的速度是不一样的，而且存在一个发展的年龄极限，因此，到了成年之后，就不宜用智力年龄来表示承认智力的水平与差异，而且，运用智力年龄也难以客观地比较实足年龄不同的人的聪明程度，为此，推孟教授在前人研究的基础上首次引入了智力商数的概念，其公式为： 1916年的斯坦福-比奈量表，测试对象的年龄范围为3-13岁。计算被试的智商的方法如下：若被试甲接受测验时的实际年龄是7岁5个月，该被试通过7岁组的全部6个项目，又通过8岁组的4个项目和9岁组的1个项目，未通过10岁组的任何项目（每个年龄组6个项目），那么甲的智力年龄是： 如果规定智商在90-110的区间为中等智力，则甲的智力处于中等水平，以智商表示被试的智力水平，这在一定程度上客服了比奈来那个表中运用智力年龄评估被试智力发展水平的缺陷，使智力评估更趋科学性和标准化。 1937年量表 由于1916年的斯坦福-比奈量表测试对象的年