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性别差异心理与教育艺术 主讲: 张雯 博士 曲阜师范大学教育科学学院心理系 135 6372 3934 参考书: 强海燕《性别差异与教育》，陕西人民出版社2000 琳达·布兰农 Brannon,L.: 《Gender: Psychological Perspective- 4th ed.》（影印版），北京大学出版社2005 赫尔格森 Helgeson, V.《Psychology of Gender- 2nd ed.》（影印版），世界图书出版公司2005 埃托奥，布里奇斯著；苏彦捷译，《女性心理学》北京大学出版社2003 史静寰2004《走进教材与教学的性别世界》，教育科学出版社 蔼理士（1933），《性心理学》；潘光旦译注（1997）商务印书馆 第一章 性别差异心理学简介 历史与研究 为什么研究性别？ 性别“热门话题” 人人都有主意 传统:男尊女卑? 女士优先? 讨论:什么是性别? 请构想一下两性平等的社会是怎样的社会，并描述出来 。 主要的问题 1、男女两性的心理发展有哪些相同与不同,程度如何 2、性别差异的源头在哪里？ 3、如何通过教育来实现两性和谐的理想社会的构建？ 课程结构 概论 性别的文化表征 与性有关的比较：可观察的性别差异 性别差异心理的根源与发展 性别角色发展理论 教育中的性别世界 职业中的性别世界 我从来不会犹疑谈论这个问题,甚至对年轻的女孩也一样。 ---弗洛伊德 “在不多几年以前,一个人若从事于科学的性的研究,在一般人眼光里,这个人至少是有不健全的倾向的,甚至于是根本上有恶劣癖性的.但在今日,性心理学者与性卫生工作者是很受欢迎的一种人,而欢迎的最热烈的往往是一些提倡私人道德修养与维护公众道德原则最有力的一批人.” --- 霭理士,1933年 性别差异心理学中的基本界定 一、性(差异)心理学与性别（差异）心理学 在早期这个学科一直被称为性（差异）心理学。而目前性别（差异）心理学的提法成为更加正规和为学术界普遍接受的名称。 二、性与性别 性:即生理性别（sex）,是生物学术语，指基于遗传构成、解剖和繁殖功能，个体作为女性或男性的分类。 指个体的染色体组成，及通常与染色体差异相关联的生殖器官和次性征等。 性别：即社会性别（gender）；是带有心理学意义和文化意义的概念，是一种社会标签，用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。 “the cognitive and conceptual mechanisms by which biological differentiation is translated into social differentiation”　(昂格尔,1990) 公民性别；抚养性别；自认性别 性别的文化特征 三、性别角色 性别角色:是社会按照性的分类赋予个人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式。 性别角色的社会化：个体逐渐形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符的行为的过程。 男性化、男子气（masculinity）与女性化、女子气（femininity） includes the traits, behaviors, and interests that society has assigned to the male gender role. A masculine trait is self-confidence; a masculine behavior is aggression; and a masculine interest is watching sports. includes the traits, behavior, and interests that society has assigned to the female gender role. A feminine trait is emotional; a feminine behavior is helping someone; and a feminine interest is cooking. 社会角色是个人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式,它反应了社会赋予个人的身份与责任，而自我是各种角色的总和。 角色是人们的社会地位和身份的外在表现 角色是对人们权利和义务的规范，以及相应的行为模式 角色是人们对处于特定社会地位上的人的行为期待 角色是社会群体或社会组织的基础 角色可划分为期望角色、领