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专业课作业 一、专题一作业：（共20分） 1、你对《案例展示》中的美国学生每门课的成绩评定方法有何看法。从这些成绩评定的特点中你感受最深的是什么？ 我认为美国学生的评价方法有以下几点值得关注：（1）美国学生每门课的成绩是由几个方面来决定的，比如有上课情况：学生要积极参与课堂讨论，对学生最后成绩的评定很重要；一些作业与小考试：一般都是选择对错的判断题，这主要是为了促使学生做好作业.。（2）美国评价方式，可以多层次、立体第去考查学生能力、尊重每个学生的个性和自重心，让学生在轻松、和谐、没有压力的环境里自由地学习知识、培养能力，评价的目的是为了全面了解学生的学业情况激发学生的学习热情，促进学生全面发展。 基础教育课程改革倡导用多把“尺子”量学生，就是说学生学业评价标准要多元化，力图通过不同的标准来反映学生的发展和成长。 感受比较深的是：美国的这种评价方式，应该说首先是把学生当成一个平等的个体去对待的，是真正从学生的成长而出发的。而我们的教育出发点是国家，而不是我们的孩子。成绩衡量分数化。我们的教育主要靠分数来定高低。其实细想一下，初中孩子们的智力水平并不相差多少，如果稍一粗心，也可能就是十几分的分值就丢掉了，可是你能说，七十分学生的水平就不如九十分学生的水平吗？还有教育部门，往往会对各学校的三率进行了一个全面的对比，从而得出一个结论：你们到底是进步了还是退步了。这种评价方式合理吗？考试形式单一化主要一笔是为主，所谓的面试就是关系，我们的教育缺少了公平，因此我们的孩子缺少了创造，我们的教育多了太多的功利，因此我们的孩子成了做题的机器，教师成了开机器的工人。 2、请从学生学业评价的角度，谈谈你对“公平是教师的一把良心秤”这句话的理解。并设计你今后将如何做到在学生学业评价时的公平？ 答：“公平是教师的一把良心秤”是说教师对待每个学生的态度要保持一致，而不能以自己的好恶感情偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另有一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。学生的个性有不同，能力有差异，智力有高低，品德有上下，家庭情况有差距，作为一名教师如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一致不公正的做法。教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。学生不一定都会明白地用语言来表达对教师的意见，然而他们心里的感受是非常清楚的。即使教师采取一次不公平的措施，也会毁掉自己长期建立起来的公平声誉，哪怕是无心的，所以教师必须公平公正地对待每一个学生，特别是在对学生进行学业评价的时候更要公平。 结合我几十年教学生涯，在今后的学生学业评价时要做到公正公平、一视同仁。具体从以下几方面做起： （1）正确理解学生学业评价的公平发展理念 树立多元化评价标准，智能面前人人平等。采用多元化教学方法，发挥每个学生的智能。 （2）在学生学业评价中体现公平发展理念。 关注每个学生，转变评价观念，加强师德建设，建立科学的评价体系。 二、专题二作业：（共20分） 3、学习《科学命题》后，你对作业的功能有什么看法？你认为哪些题型最适合课堂测试，你今后准备如何设计课堂测试题？ 答：通过学习，对作业的功能我有了一个更加全新和科学的认识：以往教学中，作业主要被赋予了检测和复习的功能，他常常被教师用来反馈课堂教学的效果，检测学生对课堂知识掌握的程度，同时，它也往往被教师用来复习“旧知”，为学习“新知”做准备。而新课程改革，提出了作业除了具有检测和复习功能外，又赋予了评价功能、引领学生学习功能、培养学生能力功能、激发学生学习兴趣功能、指导学生实践功能，作业的功能有了新的延伸和发展。 我认为：选择题、材料题比较适合用于课堂测试。因为选择题考查知识简略，无需过多的文字。而材料题可以考察同学们对历史知识的理解能力，这种题应该有一定的梯度。 我今后准备这样设计课堂测试题：(1) 要有梯度。试题应遵循先易后难的原则， (2) 难度适中，题量适当。试题应难易适中（3）要设计一些开放性的题目让同学们能够将所学的历史知识运用到实际生活当中去。。 (3) 内容覆盖面要广。 (4)设计能让同学们多动口，能很好促进同学们交流的试题。 只有这样，才能够教学相长，我们的教学才能真正地收到实效。 4、请你将作业设计的五个原则重新排列或重新编写。并简要回答：在平时课堂检测与评价时，你是如何做到科学命题的？ ?A、在网上有哪些信誉好的足球投注网站试题，然后自己选择加工。 ?B、让学生自己命题，检测是否掌握重点。 ?C、用手册上的试题即可。方便学生做题。 ?D、根据教学情况，自己精心设计测试题。 我在平时课堂检测与评价时，从以下几个方面去考虑科学命题的： （1）以学生为主体，观察学生的学习过程，设计问题，座谈考评。 （2）提出高质量的问题，问题的形式可多种多样，可根据学生掌握事实材料、组织分析材料或综合材料等不同的目的和要求，设计不同类型的问题，问题容