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成绩分析 计算公式 含义：是观察值中最大值与最小值的差。 基本统计量及其含义 全距 意义：全距是最粗略的差异量，全距越大说明观察值越分散，反之就越集中。全距的计算只使用了两个数据，所以它易受极端数值的影响，不能充分反映实际的差异程度。 成绩分析 计算公式 含义：是指所有观察值与算术平均数之差的绝对值的算术平均数。 基本统计量及其含义 平均差 意义：平均差越大说明数据的差异程度越大。 通用符号 AD 成绩分析 含义：方差和标准差利用对离差进行平方的方式避免了离差之和等于零的情况。标准差是方差的平方根，也可以利用原始数据直接进行计算。 基本统计量及其含义 方差和标准差 符号及公式 S或 S2或 LOGO 教育测量 2006天津大学青年教师岗前培训 目录 教育测量的一般理论 教育测验编制的理论基础 常见的考试试题类型 项目评价 成绩分析 教育测量的一般理论 教育测量的广义概念：根据一定的客观标准和规则，运用可行的方法，对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动，并将评判的结果予以数量化的描述。 标准和规则：教育目标的达成与否 方法：测量、非测量、系统收集资料信息的方法 要素、过程和效果：教育计划、课程、学习结果、教育现象、教学活动、教育目标或程序 价值评判的活动：对学生发展、教育决策等的评判 教育测量的概念 教育测量的一般理论 教育测量的狭义概念：学校教育中学生学业成绩的测量。 教育测量的概念 教育测量的一般理论 特点一 特点二 特点三 特点四 影响测量结果的因素多且不稳定 测量手段的间接性 测量结果的相对性 测量技术和方法的发展性 教育测量的特点 教育测量的一般理论 属性 学业成绩测验 智力测验 能力倾向性测验 人格测验 标准化程度 标准化测验 非标准化测验 人数多少 团体测验 个人测验 教育测量的种类 教育测量的种类 目的 预测测验 诊断测验 形成性测验 总结性测验 难度测验 速度测验 记分标准分 常模参照测验 目标参照测验 材料和形式 语言与文字测验 非语言与文字测验 教育测量的一般理论 教育测量的功能 检查教学效果的必要手段 巩固学习成果的必要措施 教育管理科学化的重要依据 教育科学研究的重要工具 教育测量的功能 教育测验编制的理论基础 考核内容 分析部分 综合部分 评价部分 考核目标 终极目标；中程目标；具体目标 认知目标；情感目标；技能目标 知识考核；领会考核；运用考核 教育测验 目标与内容 常见的考试试题类型 是非题 举例： 人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会及地方人民代表大会。（ ） 否定式选择题 举例： 下面五种东西中哪个与其他最不相似（ ）。 A麦子B稻草C大豆 D玉米F高粱 肯定式选择题 举例： 《三国演义》的作者是（ ） 。 A曹雪芹 B吴敬梓 C罗贯中 D蒲松龄 客观题 选择题 选择题 常见的考试试题类型 因果式选择题 举例： 感性认识有待于发展到理性认识，这是因为感性认识只反映个别事物的表面现象，只有理性认识才揭示事物的本质和规律，才是对事物更深刻更全面、更可靠的反映。（ ） A结果与原因都正确 B结果正确原因不正确 C原因正确结果不正确 D结果与原因都不正确 组合式选择题 举例： 在第一次世界大战末期和战后的革命高潮中崩溃的帝国有（ ）。 A（123） B（13） C（24） D（1234） 1德意志 2俄罗斯 3奥匈 4奥斯曼 类推式选择题 举例： 如果甲比乙高，乙比丙高，那么甲肯定比丙高。（ ） A真 B假 C 不肯定 客观题 选择题 选择题 选择题 常见的考试试题类型 改错式选择题 举例： “我国发射第一枚运载火箭的活动获得圆满成功。”其中的“活动”一词可以替换为下面的（ ） A工作 B试验 C作法 D愿望 分类式选择题 举例： 下面四组作品中，从文学知识角度看，哪一个与其他三个不同。（ ） A《水浒传》 B《西游记》 C《红楼梦》 D《聊斋志异》 配合式选择题 举例： 从下面左列姓名中给右面每篇文学作品找出作者。 夏衍 《祝福》 鲁迅 《四世同堂》 杨沫 《青春之歌》 老舍 《包身工》 客观题 选择题 选择题 选择题 常见的考试试题类型 序列式选择题 举例： (1)唯见长江天际流；(2) 烟花三月下扬州；(3)孤帆远影碧空尽；(4)故人西辞黄鹤楼 这四句诗的顺序是（ ） A（１２３４） B（４３２１） C（４２３１） D（２３１４） 选择题 客观题 常见的考试试题类型 举例： 我国人民行使