未来教师的成长之路课件.pptVIP

未 来 教 师 的 成 长 之 路 ——成都市树德中学 毛道生 内容提要： 如何看待教师职业？ 教师职业有何要求？ 如何为教师职业做准备？ 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构 话题三：脚踏实地无秘诀——谈个人奋斗的路径 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 左宗棠： “身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。” 马丁.路德.金： 《我有一个梦想》 两个问题： 1、理想很美好，现实很残酷，我仅仅是师范生，人生之路没有多少选择空间！（职业意向） 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度） 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 1、职业意向 在享受生活中慢慢滋生爱情可能恒久远，在挥霍爱情中经受生活考验多半软脆短。 记住，不要迷恋一见钟情，不要期待精挑细选，不要相信天造地和，关键是彼此对生活的态度：责任和宽容。 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 1、职业意向 林崇德：23个专业全部填师范 魏书生：终身从教，放弃从政 冯 蓉：“官二代”的贺卡周游世界 萨拉.布朗.韦斯林：临近毕业时被‘教师’燃烧 职场故事：砌砖工人的回答告诉我们，人的态度和抱负决定工作时的情绪状态和成就的大小。 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度） 青年人面对现实生活，面对真实生活，要放弃不切实际的幻想和期待，而是要脚踏实地，从基层，从小事，从本职做起，不要回避真实生活中的柴米油盐醋，不要躲避现实生活中的挑战和困难。 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度） 记住三点： ①逆境和顺境、欢笑和眼泪、挑战和机遇就是生活的本身。 ②生活没有你想象的那么可怕和困难，不要自己吓自己。 ③生活中的很多困难只需要“挺”的精神，挺过去就好了。 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度） 对于教师生活而言，只需要两点就可以应对了：爱心和耐心。 生活之所以复杂，就是我们把它想得太复杂。如果还需要简单，就只有一点，“爱他没商量！” 泰戈尔在《飞鸟集》中有一句，“The bird thinks it is an act of kindness to give the fish a lift in the air”（鸟以为把鱼举在空中是一种慈善的举动）。教师如何表达自己的爱是一门艺术。 话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位 苹果电脑创始人史蒂夫.乔布斯： 2005年在斯坦福大学给学生演讲时提醒大学生：“你们的时间是有限的，所以不要浪费时间活在别人的生活里。不要被信条所迷惑，盲从信条就是活在别人的思考中。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。最重要的是拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。” 话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构 社会对教师的要求是什么? 过去：孩子王、教书匠、天地君亲师、园丁、蜡烛等等。 现在：社会各个方面对于教师的期望和要求需要教师扮演许多不同的角色，这种角色要求包括：作为文化知识传递者的教员角色、学生集体的管理者或领导者角色、作为学生及社会示范的榜样角色、作为学生的朋友角色和父母角色、心理医生角色、研究者角色、人际关系的艺术家角色、模范公民角色以及纪律的执行者角色、替罪羊角色、交通警察角色、法官角色、计时员角色等。（代蕊华.课堂设计与教学策略.北京：北京师范大学出版社.2005.9.7） 话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构 所谓专业发展，首先是不断提升专业精神，在这个基础上，才能考虑第二个层面的专业修养，然后才能考虑第三个层面，即专业知识和专业技能。 （陈玉琨.努力办好人民满意的教育——《2003-2007年教育振兴行动计划》.见：沈玉顺主编. 走向优质教育：华东师范大学出版社，2006.2.16） 话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构 教师专业发展的内涵包括： ①教师的基本能力：包括通用知识、教师人际关系的培养、沟通能力的训练、创造与批判思考的能力、问题解决能