生物考纲解读重点.ppt

二 如何解读 1 新课程标准解读 2.明确考试性质与内容要求 3 明确能力要求 4 近三年考题分析 本题主要考查获取信息的能力，图文转换能力和实验探究能力。本题需要学生根据表格信息，分析出基因的表达与乙烯释放量的关系，并能对照各组的数据，分析其原因。 ●能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。 07全国卷Ⅰ理综30Ⅱ（15分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 实验备考要求： （1）要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解； （2）通过一定量的题型训练使学生适应在新情境、新模式下能够进行正确 解答； （3）不必将大量时间花费在实验全程设计的训练上。但实验填充，实验改正和实验分析评价不容忽视，探究性方面的实验依然应该重点关注； （4）加强解题指导明确实验设计的基本方法和技巧 ：①要弄懂什么是实验目的、原理、自变量、因变量，控制无关变量的方法；②明确实验法研究的几个基本环节：观察提出问题--做出假设--设计并完成实验--得出科学结论；③掌握实验设计的原则：科学性原则、平行重复性原则、单一变量原则、对照原则（条件对照、空白对照、自身对照、相互对照）；④解题的一般步骤：弄清题目要求→明确实验目的→找出变量→分析实验原理→设置实验对照 →构思控制方法→选择实验器材→严格操作程序→预测实验结果→分析得出结论 ；⑤一些常用语注意点．如：为了排除无关变量的影响，使实验结果更准确，减小误差，颜色没有发生变化等，不能答成没有现象，或不答等等 ●能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 ●关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 ⑶获取信息的能力 准确获取有效信息，包括信息和文字信息排除干扰信息。如回答??时，表格中初始浓度为有效信息，“实验开始时”为有效信息，而表中“维持正常体温---”为干扰信息， 本题主要考查获取信息的能力。学生解题前必须从表 格数据中，提取出有效信息。 备考要求： 仔细审题，善于捕捉关键信息，挖掘出题目中的隐含信息．关注必威体育精装版的生物学发展，特别是育种、生态农业等方面的进展．这类题一般具有高起点，低落点的特点，难度一般不高，关键要寻找解题的切入点，先快速粗读题目，再根据问题，仔细阅读一遍，把重要的信息划一下，尽量把材料中的新内容与已学过的知识联系起来，如果是选择题还可以采用逐项排除法选出最佳答案． 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关问题 ⑷综合运用知识的能力 考查学生综合运用知识，分析柱形图，坐标图，将图中信息转化为文字作答的能力，同时考查了考生知识迁移能力，⑤需要挖掘分析图形的隐含信息，8:00--12:00气孔导度变化不明显，变化最明显的是温度升高，使细胞呼吸增强。再结合光合作用与呼吸作用的关系综合分析，才能准确描述生理过程。 本题主要考查知识迁移能力和综合分析能力。本题要求学生能将孟德尔豌豆杂交实验中体现出来的知识和方法，灵活运用到本题中，并且要能准确运用遗传学术语，分析并解释遗传现象。 备考要求： 多与实际相联系，注意挖掘出教材知识的深度以及前后知识的联系，重点关注遗传与育种、新陈代谢和调节、基因工程、生态系统与环境问题等知识的复习．如光合作用，呼吸作用着重训练相关的计算题并与农业生产相结合，同时结合曲线，坐标图的绘制。 4 近三年全国各省市考题分析 （1）生物学科试题有较鲜明的学科特点和时代特点; （2）从试题的组成上看，要求学生对生物学核心概念的记忆与理解的题目比较多; （3）从试题的考核内容上看，在保持稳定的基础上更加突出生物学科本质，突出考查学生的基本概念和基本原理以及运用生物知识的整体性、综合性的思维方式来分析、解决生物问题的能力。 （4） 备考应注重“回归教材”，夯实基础，查缺补漏，明确课本中的概念与过程；其次，重点内容与重点题型需要专题训练与突破，熟练掌握各热点题型的解题策略与方法，培养发现问题，分析问题，解决问题的能力； （5）在平时练习中应注意运用课本上的知识点及语言回答问题，注重语言表述的准确性；在复习过程中建立错题集，通过错题归纳总结，以达到“知其然，知其所以然”。 三 解读落点：确定能力发展目标 1．阅读课本P16页，观察 P17图片，能简述神经元各部分的结构和功能 2．阅读课本P17-18页，观