生物与环境组成生态系统第二课时重点.ppt

课后作业 1.完成教材P24~25的课后练习 2.完成生物学法大视野P10~11课后提升部分 3.自主预习第三节 生物圈是最大的生态系统 生物部分： 非生物部分： 阳光、空气、水、温度、矿物质等 1、生产者（植物） 2、消费者（动物） 3、分解者（细菌、真菌） 生态系统的组成 生态系统的组成 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 生态系统四种成分的相互关系： 非生物部分 第二章 第2节 第二课时 思考：螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。说明生物之间存在怎样的关系？ 一、食物链 食物链：在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链 ①食物链中能出现非生物部分吗？ 不能，食物链是不同生物形成的结构。 ②生态系统中生物部分又分为生产者、消费者和分解者，它们都能出现在食物链中吗？ 食物链中的生物间是吃与被吃的关系，分解者的作用是分解动植物遗体、粪便，不是捕食关系，因此食物链中不能有分解者。 （1）食物链的组成 食物链中只有生产者和消费者 （2）食物链的写法 箭头指向捕食者 开始于生产者，结束于最高级的消费者 二、食物网 在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接构成食物网。 讨论： （1） 人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？ 人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 （2）营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？ 物质能量 呼吸消耗 呼吸消耗 呼吸消耗 分解者 物质能量 生态系统中的物质和能量 是沿着食物链和食物网流动的。 三、有害物质在生物体内的积累 生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网不断流动的。一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内。 分析教材23页小资料 讨论 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，产生怎样的结果？ 2.为什么在食物链中营养级别越高级的生物，体内的有毒物质越多？ 练一练 1、越靠近食物链的起始端，生物的数量越 ，体内积累的有毒物质越 ；越靠近食物链的顶端，生物的数量越 ，生物体内积累的有毒物质越 。 2、下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（ ） A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人 多 多 少 少 D 草原上雨量充沛，气候适宜，草木长得十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加。 1.兔子的数量会无限制增加吗？ 2.如果人们为了利益，在草原上大量饲养兔子，草原将会怎样？ 3.适当放牧，草原能维持原状；过度放牧，草场还会维持原状吗？ 4. 怎样的生态系统容易破坏？怎样的不容易被破坏? 四、生态系统的自动调节能力 讨论： 生态系统成分越复杂，其自动调节能力越强 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。 生态系统的自动调节能力是有限的，如果外来干扰超过了这个限度，就会破坏生态平衡。我们应该按生态规律办事。 四、生态系统的自动调节能力 食 物 链 和 食 物 网 食物链： 起点 捕食关系 终点 生产者 消费者 食物网： 多条食物链彼此交错连接 物质能量流动： 沿着 和 流动 食物链 食物网 生态系统的自动调节能力： 生态系统成分越复杂，自动调节能力越强。 课堂小结： 练一练 4、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统中的（ ） A生产者 B消费者 C分解者 D食物链 3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A增加 B减少 C先少后多 D先多后少 C D 练一练 5、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食 链中却 ( ) A少量增减 B富集 C减少 D不变 6、生物圈具有自我维持相对稳定的这种能力是 （ ） A无限的 B不受影响 C有限的 D永不改动 C B 7.下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题： （1）该食物网中有 条食物链组成。 （2）写出其中最长的一条食物