省评优说课：基因指导蛋白质的合成重点.ppt

比较项目 DNA RNA 基本单位 五碳糖 含氮碱基 分类 DNA与RNA的主要区别 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 A、T、C、G A、U、C、G 一般为双链DNA mRNA、tRNA、rRNA 脱氧 核糖 核糖 OH 阅读教材P62-63 RNA为什么适合作DNA的信使呢？它和DNA在结构上有什么关系呢？ 四、教学程序 【引导设疑，探究新知】 RNA适合作信使的原因： 1.RNA也可以储存遗传信息 2.RNA一般为单链，比DNA短，能通  过核孔进入细胞质中。 DNA RNA 转录 四、教学程序 【引导设疑，探究新知】 转录的场所： 模板： 产物： 原料： 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 RNA聚合酶 第1步：解旋 转录的过程 RNA聚合酶 G C T G C G C C A G C A T C G A T G C T A T A C G G C G C T A C G T A G A A T G T C 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 RNA聚合酶 第2步：配对 A U G C G C T G C G C C A G C A T C G A T G C T A T A C G G C G C T A C G T A G A A T G T C G G A U C 转录的过程 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 RNA聚合酶 第3步：连接 A U G C G C T G C G C C A G C A T C G A T G C T A T A C G G C G C T A C G T A G A A T G T C G G A U C A C G G G G G C C C C U U U U U U 转录的过程 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 第4步：释放 G C T G C G C C A G C A T C G A T G C T A T A C G G C G C T A C G T A G A A T G T C A U G C A C G G G G G C C C C U U U U U U 转录的过程 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 转录的场所： 模板： 产物： 原料： （主要）细胞核 DNA的一条链 RNA 4种核糖核苷酸 转录：在细胞核中，以DNA的一条链为  模板，合成RNA的过程。 四、教学程序 【自主学习，构建框架】 要求：先构建一个双链DNA分子，再模拟 转录的过程，并标出模板链。 模型构建 材料：12个脱氧核苷酸 6个核糖核苷酸 RNA聚合酶 连接核苷酸的化学键 【协作会话，意义建构】 四、教学程序 四、教学程序 【协作会话，意义建构】 1.转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？ 2.转录形成的RNA与作为模板的DNA单链是什么关系？ 与另一条DNA单链又是什么关系？ DNA: A T G C RNA: U A C G 碱基互补配对 DNA中T的位置换成U，其余不变。 四、教学程序 【协作会话，意义建构】 模板链 RNA链 第1节 基因指导蛋白质的合成 遗传信息的转录 RNA的结构 转录 组成 分类、功能 概念 过程 五、板书设计 教学理念---建构主义学习理论 教学原则---学生为主体，教师为主导。 视频导入---点燃热情 模型构建---突破难点 六、教学反思 教学过程---环环相扣 以引导学生构建转录的过程为逻辑主线 欢迎指导，  谢谢！ 实验设计——解决问题（谁是信使？） 列表比较——明确原因（RNA为什么是信使？） 动态演示——细化知识（RNA怎样作为信使？） * * * * * * * * * * * * * * * ----遗传信息的转录 基因指导蛋白质的合成 3 4 5 6 2 1 说教材 说教法 说学法 教学程序 板书设计 教学反思 基因 和染 色体 的关 系 基 因 的 本 质 基 因 表 达 基因 对性 状的 控制 承上启下 基 因 突 变 一、说教材 （一）内容与地位 （1）说出DNA与RNA的异同、RNA的种 类和功能 （2）概述遗传信息转录的过程 一、说教材 （二）教学目标 知识与技能 过程与方法 情感 态度 与价 值观 （1）通过实验设计说明蛋白质的合 成与RNA有关，掌握科学探究的  方法。 （2）通过构建转录过程的模型，加 深对转录知识的理解。 （1）通过小组活动，提高学生的协 作意识和团队精神。 （2）体验转录过程的和