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诗歌鉴赏 意象、意境、语言风格、 情感、表现手法 意象——小汇总《导学案》 思乡类: 鸿雁传书、孤雁、断鸿、飞蓬、捣衣、月亮等; 愁苦类: 梧桐、芭蕉、丁香、鹧鸪、子规、猿、流水、夕阳 战争类: 关山、羌笛、阳关、投笔、楼兰、请缨 离别类: 长亭、南浦、柳树等 抒怀类:松竹柏树、菊花、梅花、冰雪等 表现手法:抒情手法、描写手法、修辞手法 抒情手法: 直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(融情于景、借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志、借古抒怀、借古讽今) 描写手法: 对比、动静结合、以动衬静、虚实结合、衬托、渲染、点面结合、白描、象征、抑扬、正侧面结合、以小见大、用典、赋比兴; 修辞手法: 比喻、拟人、夸张、对仗、互文、通感、借代。答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法的效果(特征、意境、情感)。 说说下列诗句运用了什么艺术手法? 1.重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。 (夸张、虚写) 2.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节! (直接抒情) 3.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。 (虚写,情景交融) 4.忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。《送魏二》 (虚写、时空转换,设想对方) 虚写作用:借助想象,拓展诗的表现空间,扩大意境,使诗词更具朦胧美;深化主题,使情感抒发更深刻。 诗歌情感——小总结 家国:忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、怀才不遇之寂寞; 思乡:游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、友人离别思念之绪; 其他:自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、时光易逝、韶光不再、凄凉孤寂等待之感慨等。 大阅读 一.人物形象鉴赏方法 总体概括:内(性格a.)+外(地位、身份) 具体把握: 1.人物的描写 正面:语言、神态、动作、外貌、心理等。 侧面描写、细节描写。 2.人物形象的不同侧面。 职业、地位(生活环境)、内在性格等 注意:一定立足文本分析性格特点。 大阅读 二、分析文章重点语句含义、作用(散文常考,难点) 重要语句: 主旨句、内涵句、总结句、修辞句、写景写人传神句。 步骤方法: 1.划出该句的关键字词 2.找准该句在文中位置,联系上下文分析 3.是否有手法(修辞、描写) 4.透过表面义,体会内涵(由表及里) 5.有时应对两个分句逐一解释,正好两点 6.作用勿忘结构作用(看位置) 注意:一般答案就在前后,实在不行把原句变通个说法即可。(转述) 大阅读 三、分析文章重点段落的含义、作用 1.结构上,段落先看位置 段落在开头: 开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫,引出下文。 段落在中间:过渡、承上启下、转换话题。 段落在结尾:总结上文、文章中心、照应开头、主旨升华。 2.内容上:概括写了什么;丰富文章内涵;主旨情感作用 大阅读 四、文章标题作用 1.内容:点明写作对象,概括文章内容 2.结构:线索,贯穿全文(指出线索内容) 3.效果:悬念、阅读兴趣、言简义丰(铁圈、木鱼馄饨、活着) 4.主旨:点明中心,揭示主旨(写出主旨内容,注意借物抒情 ) 5.形象:对人物形象塑造的作用(性格、情感、心理) 6.手法:比喻、拟人、象征、双关等 大阅读 五、环境描写的作用 1.交代人物活动的时、地、风貌、生活背景; 2.衬托人物形象(心理、情感); 3.渲染气氛; 4.推动情节发展; 5.深化作品主题。 【13天津】阅读下面这首词,按要求作答。(8分)? ??鹧鸪天??送廓之秋试①???[宋]辛弃疾??? 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊,禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。???鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。??? 【注】①秋试:科举时代秋秀举行的考试。?②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布???③禹门:即龙六,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。??? (1)“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2分)??? (2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分)??? (3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法(3分) ?答:白苎新袍入凉春蚕食叶响回廊是实写,点明进令和环境;明年此日青云去,去笑人间举子忙是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。? 【13安徽】阅读下面两首诗,完成8~9题。 ?秋斋独宿?【唐】韦应物? 山月皎如烛,霜风时动竹。?夜半鸟惊栖,窗间人独宿。??和韦苏州① 《秋斋独宿》?【金】赵秉文? 冷晕侵残烛,雨声在深竹。? 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。? 【注】①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故
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