诗歌单元总复习-高二下复习(殷)重点.ppt

诗歌鉴赏 意象、意境、语言风格、 情感、表现手法 意象——小汇总《导学案》 思乡类： 鸿雁传书、孤雁、断鸿、飞蓬、捣衣、月亮等； 愁苦类： 梧桐、芭蕉、丁香、鹧鸪、子规、猿、流水、夕阳 战争类： 关山、羌笛、阳关、投笔、楼兰、请缨 离别类： 长亭、南浦、柳树等 抒怀类：松竹柏树、菊花、梅花、冰雪等 表现手法：抒情手法、描写手法、修辞手法 抒情手法： 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（融情于景、借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志、借古抒怀、借古讽今） 描写手法： 对比、动静结合、以动衬静、虚实结合、衬托、渲染、点面结合、白描、象征、抑扬、正侧面结合、以小见大、用典、赋比兴； 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对仗、互文、通感、借代。答题步骤：  (1)准确指出用了何种手法。  (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。  (3)此手法的效果（特征、意境、情感）。 说说下列诗句运用了什么艺术手法？ 1.重湖叠巘清嘉,有三秋桂子，十里荷花。 （夸张、虚写） 2.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ （直接抒情） 3.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 （虚写，情景交融） 4.忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。《送魏二》 （虚写、时空转换，设想对方） 虚写作用：借助想象，拓展诗的表现空间，扩大意境，使诗词更具朦胧美；深化主题，使情感抒发更深刻。 诗歌情感——小总结 家国：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、怀才不遇之寂寞； 思乡：游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、友人离别思念之绪； 其他：自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、时光易逝、韶光不再、凄凉孤寂等待之感慨等。 大阅读 一.人物形象鉴赏方法 总体概括：内（性格a.）+外（地位、身份） 具体把握： 1.人物的描写 正面：语言、神态、动作、外貌、心理等。 侧面描写、细节描写。 2.人物形象的不同侧面。 职业、地位（生活环境）、内在性格等 注意：一定立足文本分析性格特点。 大阅读 二、分析文章重点语句含义、作用（散文常考，难点） 重要语句： 主旨句、内涵句、总结句、修辞句、写景写人传神句。 步骤方法： 1.划出该句的关键字词 2.找准该句在文中位置，联系上下文分析 3.是否有手法（修辞、描写） 4.透过表面义，体会内涵（由表及里） 5.有时应对两个分句逐一解释，正好两点 6.作用勿忘结构作用（看位置） 注意：一般答案就在前后，实在不行把原句变通个说法即可。（转述） 大阅读 三、分析文章重点段落的含义、作用 1.结构上，段落先看位置 段落在开头： 开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫，引出下文。 段落在中间：过渡、承上启下、转换话题。 段落在结尾：总结上文、文章中心、照应开头、主旨升华。 2.内容上：概括写了什么；丰富文章内涵；主旨情感作用 大阅读 四、文章标题作用 1.内容：点明写作对象，概括文章内容 2.结构：线索，贯穿全文（指出线索内容） 3.效果：悬念、阅读兴趣、言简义丰（铁圈、木鱼馄饨、活着） 4.主旨：点明中心，揭示主旨（写出主旨内容，注意借物抒情 ） 5.形象：对人物形象塑造的作用（性格、情感、心理） 6.手法：比喻、拟人、象征、双关等 大阅读 五、环境描写的作用 1.交代人物活动的时、地、风貌、生活背景； 2.衬托人物形象（心理、情感）； 3.渲染气氛； 4.推动情节发展； 5.深化作品主题。 【13天津】阅读下面这首词，按要求作答。（８分）? ??鹧鸪天??送廓之秋试①???［宋］辛弃疾??? 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。???鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。??? 【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。?②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布???③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。??? （１）“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）??? （２）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）??? （３）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法（３分） ?答：白苎新袍入凉春蚕食叶响回廊是实写，点明进令和环境；明年此日青云去，去笑人间举子忙是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。? 【13安徽】阅读下面两首诗，完成8~9题。 ?秋斋独宿?【唐】韦应物? 山月皎如烛，霜风时动竹。?夜半鸟惊栖，窗间人独宿。??和韦苏州① 《秋斋独宿》?【金】赵秉文? 冷晕侵残烛，雨声在深竹。? 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。? 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故