生态系统结构课件重点.ppt

右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲种群数量增加，其可能引起的后果是 A.乙和丁数量都增加 B.乙和丁数量都减少 C.乙和丙数量都减少 D.乙和丙数量都增加 甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 1、此生态系统中作为生产者的生物是____________，作为次级消费者的生物是____________________。 2、若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是____________________。 3、生物甲与己的关系是________________________。 4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有___________________________________________。 戊 甲、乙、丁 丙 捕食和竞争 分解者和非生物的物质和能量 （1）该食物网由 条食物链组成。 （2）其中的初级消费者是 。 （3）处于第三营养级的生物有 种。 （4）既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是 。 （5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 种成分。 植食性鸟 猫头鹰 蛇 草 食虫鸟 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 5 植食性鸟和食草昆虫 4 草 2 下图的南极生态系统中，包括______条食物链，_________________生物属于三级消费者，_____________生物占有 两个营养级。 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 5 浮游植物 磷虾 小鱼 海豹 浮游动物 大鱼 企鹅 虎鲸 须鲸 特例与误区分析 误区类型 特　例 细菌都是分解者 硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者 动物都是消费者 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者 生产者都是绿色植物 蓝藻、硝化细菌和光合细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要指绿色植物 植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者 1．食物链 生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立食物联系，现以一条食物链为例进行分析： (1)通常所说的食物链为捕食链，只包括生产者和消费者。每条食物链的起点总是生产者，最末为不被其他动物所食的动物，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其捕食者的下一营养级数量增多。 (3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。 (4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。 2．食物网 (1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 (2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。 (4)在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少而对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。 特别提醒：高中生物中的食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者和通过寄生关系形成的寄生食物链等。 通过实验探究生态系统的四种成分的作用，尤其是生产者和分解者、阳光等非生物成分对生态系统的必备作用。注意对照原则及单一变量的设置，如光、生产者、分解者单一变量的有无形成对照，验证其作用。 【例1】为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外 活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。 (一)实验过程如图所示 瓶号 处理 　 　 1号瓶 2号瓶 3号瓶 1 各加入等量的水 2