生物：3.1《植物生长素的发现》重点.ppt

胚芽鞘是什么? （一）达尔文的向光性实验1 （一）达尔文的向光性实验2 （一）达尔文的向光性实验3 （二）詹森的实验 问题 尖端产生的刺激在向下运输的过 程中, 如何引起向光性? 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位： 二、生长素的产生、运输和分布 形态学的上端和下端 地上部分： A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。 地下部分： A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。 形态学上端 形态学下端 生长素的极性运输 形态学上端 形态学下端 * 植物生长素的发现 1、图中的植物的生长有什么特点？ 2、可能是那种刺激引发了此植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 3、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分。 向光性 单侧光，向光生长就能更好地利用光源，进行光合作用，是对环境的适应性。 幼嫩的茎和叶 向光性 概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象． 特征：是植物的一种应激性． 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后不能进行光合作用。 结论： 单侧光引起胚芽鞘向光生长 结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位 单侧光引起胚芽鞘向光生长 （向光性） 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关; 尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部 总结上述三个实验,达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。 这种刺激究竟是什么？ 结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部 琼脂片 琼脂片 云母片 詹森实验 尖端产生某种物质，传递到下部引起生长 结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的. （三）拜尔的实验 由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 如何证明？ 即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 （四）温特的实验 结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质 三、继续实验，进行探究：--温特的实验 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为： 生长素 温特进一步作出了什么推论？ 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素究竟是什么物质呢？ 2.科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结与应用 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。 假说演绎法 发现问题 作出假设 实验探究 得出结论 生物科学研究的一般方法 科学探究之路将不断延伸，我们都在路上行走，但成功需要不懈的努力！ 科学探究就是如此，不断地解决问题又不断地产生新的问题。我们要做的事情就是 3.掌握实验设计的基本原则: 单一变量原则 对照原则 生长素发现过程的总结与应用 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 尖端以下的部位 生长素发现过程的总结与应用 ? 结论： 1942年 其他科学实验： 结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 。 1928年 温特的实验： 结论：胚芽鞘弯曲的原因是 。 1914年 拜尔的实验： 结论：胚芽鞘尖端产生的 可以 透过琼脂片传递给下端。 1910年 詹森的实验： 结论：1、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是