生物：第六单元第一章生态系统复习课件(济南版八年级下)重点.ppt

1．生态系统的意义 复习要点梳理 什么叫生态系统？ 1．生态系统的意义 (1)生态系统是 与 形成的统一的整体。 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 植物(光合作用,制造有机物) 动物(初级消费者次级消费者) 细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体） 物质：土壤、空气和水等 能量：阳光温度 生物 环境 2.生产者、消费者和分解者有着怎样的关系？ (1)食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。 3．食物链和食物网 生产者?初级消费者?次级消费者 写出下面的一条食物链 草 兔 狐 虎 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级 (2)食物网：食物链相互交错成网状的形式   草 上图中总共多少条食物链 (3)功能:物质和能量流动的渠道 尸体粪便 生产者 （植物） 呼吸热 呼吸热 呼吸热 次级 消费者 分解者（微生物和腐生生物） 呼吸热 太阳 尸体落叶 初级 消费者 尸体粪便 物质循环是周而复始的， 能量流动是单向流动，逐级递减的。 (4)生态系统范围有大有小。 地球上最大的生态系统是生物圈。 生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 荒漠生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 自然生态系统 农田生态系统 城市生态系统 人工生态系统 5．生态平衡 1、生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定。 （结构上的平衡） 2、具有比较稳定的食物链和食物网。 （功能上的平衡） 3、生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。 （输出和输入物质数量上的平衡） (6)生态系统具有一定的自动调节能力。 生物种类越多，营养结构越复杂、自动调节能力越强。 (1)生态系统的自动调节能力都 ，当超过了这个限度，生态系统的稳定性被破坏。 7．生态平衡的破坏 (2)破坏生态平衡的因素： (如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和 (如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。 有一定的限度 自然因素 人为因素 1．下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系(　　) A、生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 C、生物体→群落→种群→生物圈→生态系统 D．生物体→群落→种群→生态系统→生物圈 A 2．下列食物链表示正确的是 (　　) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 D 4、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的 (　) A、生产者和分解者的数量相等 B．消费者和分解者的数量相等 C、生产者和消费者的数量相等 D．在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持相对平衡和稳定 D 5．从营养功能来看（ ） 是生态系统中最主要的成分，（ ）是生态系统各生物间的主要关系，（ ）是破坏生态平衡的主要因素。 人为因素 食物关系 生产者 [例1] (1)烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成 (　　) A、种群 B．群落 C、生态系统 D．生物圈 课内例题解析 C (2)森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个 (　　) A、种群 D．群落 C．生态系统 D．生物圈 C [例2] 图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 的成分有＿＿＿＿。 5 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 鼠、兔 一定的自动调节能力 分解者和非生物成分 [例3] 下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 (　　) A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加生物的种类 C．使生产者和消费者在数量上保持平衡 D．减少生物的种类 B