实习50份教案OfficeWord2007文档(自动保存的)重点.docx

《腔肠动物和扁形动物（一）》教学详案课程内容腔肠动物计划学时1教学目标知识与技能理解腔肠动物的主要特征了解腔肠动物与人类的关系过程与方法通过观看水螅的运动与捕食过程的录像，认识水螅的形态特征和捕食过程。情感态度价值观通过对生物的形态结构与环境相适应的辨析，培养学生树立辩证唯物主义世界观学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.水螅的外部形态。2.水洗的结构与生殖。3.腔肠动物的主要特征是什么？腔肠动物的主要特征及人类的关系。1.腔肠动物的主要特征是什么?2.它们与人类的生活有什么关系？项目内容解决措施教学重点理解腔肠动物与环境相适应的特点。播放视频教学难点水螅结构与功能相适应的特点播放视频实习学生撰写时间拟执教班级指导教师教学行为时间环节教师活动学生活动备注3分钟引入新课利用多媒体播放一段《海底总动员》视屏，视频中海葵固着生活，它是怎样获取食物的?利用触手捕捉25分钟展开新课学习在大屏中出示图片让学生观察提出问题：1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与捕食有什么关系？3、水螅怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论总结水螅的形态点学生回答教师给预提导总结腔肠动物的主要特征7分钟巩固新课腔肠动物的生活环境？它的主要特征是什么？与我们人类生活又什么关系？学生回答5分钟学习小结通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答5分钟课后作业课本第七页1、2题课堂完成板书设计一、腔肠动物——水螅1、 生活环境：淡水2、 生殖方式：出芽3、 形态结构：内胚层和外胚层构成4、主要特征:身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门一、 与人类生活关系1、食用、药用、观赏、石油教学反思本节课是八年级上次第一节课，在这节课我首先给学生对本教材进行了大概的描述，把这册课本的整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们总想知道.形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1．下列腔肠动物中，生活在海洋中的是()  A、水母、海葵、水螅  B、海蜇、珊瑚虫、海葵  C、珊瑚虫、水母、水螅 D、水螅、海蜇、海葵 2、下列关于腔肠动物的说法，错误的是()  A、多数腔肠动物生活在海洋中  B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成  C、结构简单，有口无肛门  D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物 学生自我评说腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。在教学中发现，兴趣的高与低严重影响着一堂课是否成功。如果引课时候把我、提高了学生的兴趣、同时在教学中一直用不同的方式方法去引导着学生的思维、兴趣，那么这堂课就成功了.指导教师的评价指导教师（签名）：说明：1、课堂教学环节因课型、因人有不同名称，请指导教师自己确定；2、教学设计（教案）中必须有清晰、可操作的师生活动设想；3、形成性练习的设计必须围绕学习目标；4、自我评说按教学设计要求（可能前提下，结合试教）进行。《腔肠动物和扁形动物（一）》教学详案课程内容腔肠动物计划学时1教学目标知识与技能理解腔肠动物的主要特征了解腔肠动物与人类的关系过程与方法通过观看水螅的运动与捕食过程的录像，认识水螅的形态特征和捕食过程。情感态度价值观通过对生物的形态结构与环境相适应的辨析，培养学生树立辩证唯物主义世界观学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.水螅的外部形态。2.水洗的结构与生殖。3.腔肠动物的主要特征是什么？腔肠动物的主要特征及人类的关系。1.腔肠动物的主要特征是什么?2.它们与人类的生活有什么关系？项目内容解决措施教学重点理解腔肠动物与环境相适应的特点。播放视频教学难点水螅结构与功能相适应的特点播放视频实习学生撰写时间拟执教班级指导教师教学行为时间环节教师活动学生活动备注3分钟引入新课利用多媒体播放一段《海底总动员》视屏，视频中海葵固着生活，它是怎样获取食物的?利用触手捕捉25分钟展开新课学习在大屏中出示图片让学生观察提出问题：1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与捕食有什么关系？3、水螅怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论总结水