生物必修二3.1dna是主要遗传物质重点.ppt

 19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由 基因 控制的? 20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于 染色体 上。 后来，科学家发现：染色体主要由 蛋白质和DNA （成分）组成。 抓紧时间做任务吧 思考导学提纲基础感知部分2、3、4、5 完成学习笔记一、二部分 让我们一起讨论吧 小组讨论： 肺炎双球菌转化实验 复述体内转化实验实验者、实验材料、实验过程及现象、实验结论。 复述体外转化实验实验者、实验过程及现象、实验结论。思考设计思路 噬菌体侵染实验 完成基础感知第4题，并用教具模拟噬菌体感染大肠杆菌过程 完成基础感知第5题，分析实验现象。 疑问： 由于艾弗里的实验中提取的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人表示怀疑。 那么要怎样设计才能让人无可挑剔呢？ 设法把DNA和蛋白质分开，然后单独、直接观察DNA和蛋白质的作用。 * 第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 蛋白质 DNA 染色体 一、对遗传物质的早期推测 1. 20世纪20年代 ——蛋白质是遗传物质 2. 20世纪30年代后 ——DNA才是遗传物质 ◇实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 二、证明DNA是遗传物质的两个经典实验 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌过程 吸附 注入 合成 组装 释放 噬菌体借尾丝吸附在细菌表面 把DNA注入到细菌细胞 利用细菌的化学成分和酶系统合成出噬菌体的DNA、蛋白质 细菌解体，释放出噬菌体 新合成的DNA、蛋白质组装成很多噬菌体 （一）肺炎双球菌的转化实验 实验材料 S型肺炎双球菌 R型肺炎双球菌 小鼠 有多糖类荚膜 菌落光滑 使人患肺炎或使小鼠患败血症死亡 无多糖类荚膜 菌落粗糙 无毒性 1、格里菲思转化实验 (体内） 实 验 小鼠死亡 小鼠正常 小鼠正常 小鼠死亡 S型加热 R型活菌 混合 S型加热 R型活菌 S型活菌 肺炎双球菌的转化实验过程 1 2 3 4 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，导致小鼠死亡？ 小鼠死亡 S型加热 R型活菌 混合 思考 S型活菌 S型活菌 S型加热（死细菌） R型活菌 混合 后代 转化 实验结论：已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子 肺炎双球菌内到底哪种成分是转化因子呢？ 在杀死的S型细菌中含有哪些物质？ 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA 加热杀死的S型细菌 但究竟哪一个才是转化因子呢？ 在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ 必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。 实验过程： 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA水解物 分别与R型活细菌混合培养 R R R R R S R S型活细菌 DNA的纯度越高，转化就越有效 （二） 艾弗里确定转化因子的实验 ◇DNA是遗传物质 ◇蛋白质不是遗传物质 实验结论 ◇设法把DNA与蛋白质、多糖等物质分开，单独地直接去观察它们的作用 设计思路 2. 艾弗里转化实验 噬菌体的结构模式图 T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA? 三、 噬菌体侵染细菌的实验 蛋白质 外壳 DNA 1. 实验材料： T2噬菌体 大肠杆菌 实 验 噬菌体侵染细菌的实验 2. 设计思路： 设法把DNA与蛋白质分开，单独地直接去观察它们的作用。 32P 35S 方法：放射性同位素标记法 标记 DNA 蛋白质 标记 用含放射性标记的培养基可以培养噬菌体吗？ 不可以。因为病毒是寄生生活的，需要活体细胞培养才行。噬菌体必须用细菌培养。 用细菌直接培养噬菌体就可以让噬菌体标记吗？ 不可以。需要让细菌被标记。 用细菌怎样被标记？ 用含放射性标记的培养基培养细菌就可以了。 第一步：分别标记细菌 实验步骤设计 第二步：分别标记噬菌体 第三步：标记的噬菌体分别侵染细菌 第四步：分析实验结果，得出结论 3. 实验过程： 细菌＋含35S的培养基→ 含35S的细菌 细菌＋含32P的培养基→ 含32P的细菌 第二步：分别标记噬菌体 噬菌体＋含35S的细菌→ 含35S的噬菌体 噬菌体＋含32P 的细菌→ 含32P的噬菌体 第一步：分