社会心理学纲要重点.ppt

心理咨询师资格培训 社会心理学知识 （纲要） 第一节 概述 9个要点  第一单元 定义和范围 第二单元 发展简史 第三单元 研究方法 第四单元 主要理论流派 社会心理学这一术语最早在1875年由德国学者 谢夫勒提出。 1908年 美.社会学家罗斯：《社会心理学》 英.心理学家麦独孤《社会心理学导论》 标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 2. 起源于两个母体的不同视角： “心理学的社会心理学” F.H.奥尔波特 “社会学的社会心理学” 艾尔乌德 专栏2-1 3. 社会心理学是研究社会情境中个体的心理现象 及其行为规律的科学。 4．社会行为与社会心理： 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。 B=f(P, E)（勒温） 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 社会心理活动与个体的即时情境、其过去经验、人格特征密切相关：   5． 社会心理学研究分四个层面： 二、经验描述阶段—形成 19世纪中叶到20世纪初。 在观察基础上对心理活动和行为方式作客观描述和分析。 三、实证分析阶段——确立 始于20世纪20年代 描述——实证研究，定性——定量研究 纯理论——应用研究 二战后发展迅速，特征：领域拓宽、多元发展，出现很多新理论解释和预测行为、重视应用社会心理学研究 代表人物：特里普利特 、 F.H奥尔波特、墨菲、 瑟斯顿、勒温 7． 社会心理学研究应遵循的主要原则： 价值中立原则 系统性原则 伦理原则 8． 社会心理学研究的主要方法： 实验法 应用最广泛 观察法（自然观察、参与观察） 调查法（访谈法、问卷法—标准化程度较高、收效快 档案法（调查报告、个案资料、事件记录、统计资 料、出版物及历史文献等） 研究结果的局限性 9. 主要理论流派 重点！ 社会心理学的主要理论流派包括： 社会学习论：学习过程三种机制 联想 强化 模仿 社会交换论：五大命题 符号互动论: 基本假设、主要观点 精神分析理论： 经典精神分析（弗洛伊德）、 分析心理学（荣格）、 新精神分析论：“文化因素论”（霍妮等）、人际关系学说（沙利文） 一、社会学习论 代表人物 班杜拉、沃尔特斯 试图用学习机制来解释人们社会行为 行为主义主要的理论假设是： 先前的学习对现在的行为有决定作用 在具体情景下，人会学到某种行为，在多次学习之后还会成为习惯。以后当相同或类似的情境再次出现时，个体将会采取惯用的方式作反应。如握手、骂人等。 (二)学习的机制 学习过程大致有三种机制，即联想、强化与模仿 联想 联想是古典条件反射。巴甫洛夫在铃声——唾液分泌实验中提出联想的概念。即每次铃声一响狗就能得到食物，经多次反复后，即使没有食物，它听到铃声也会分泌唾液，于是狗形成铃声——食物的联想。 强化 个体为什么能学会某种行为，或者避 免另一种行为? 行为后的奖赏与惩罚作为强化物，能使某种行为固定下来并反复出现。 通过对强化物进行适当的安排可使某种行为出现或不出现。 模仿 个体之所以学会某种态度和行为 往往是对榜样模仿的结果 (三)观察学习 个体通过对他人行为与强化结果的 观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。 观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程，动作再现过程、动机过程。 在动机过程中包括外部强化、替代性强化与自我强化 （诱因） 在社会学习论中，强调替代性强化和自我强化的作用，用以解释许多