立足教学,研究试题,追求高效课堂(改进稿)总结.ppt

立足教学 研究试题 追求高效课堂 ——浅析2014年浙江省学业考试部分试题 瑞安市林垟学校 施 君 教学有没有捷径？ 学习兴趣的问题 寻找价值的问题 保证教学成绩的问题 三个需要 面对的问题 从试题角度来看我们的教学效益 学科魅力或教师的教学艺术 价值挖掘或教师自信、权威 恰到好处的教学或试题研究 教学怎样教？ 测试怎样考？ 适标性 导向性 科学性 有效性 难易度 图5漫画《不堪重负》主要反映了 A.父母没有履行好家庭保护职责 B.父母侵犯了孩子的受教育权利 C.儿子在维护自己的智力成果权 D.儿子没有自觉履行受教育义务 图5 （2014丽水卷15题，衢州卷13题） 考查法律教育专题，涉及未成年人保护、受教育权、智力成果权等内容，综合性强 漫画内容丰富，不同主体可让学生从不同角度思考 不单纯搬照或记忆，需要理解相关知识点 第一观感：判断 既是对图片的说明，又是一种社会趋向的判断 第二阅读：辨析 需要对常见概念的辨析和斟酌 图6为浙江省城乡居民人均收入的比值变化图，它反映出我省 ①城乡居民正逐步走向同等富裕 ②城乡居民的收入差距不断缩小 ③已基本实现了社会主义现代化 ④正向公平和谐的社会不断迈进 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （2014丽水卷19题，衢州卷15题） 第三选择：选择 在理解的基础上选择正确选项 “残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱”。高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹告诉我们，生命的真谛在于 A．帮助他人，成就自我 B．不断进取，发展自我 C．珍爱生命，悦纳自我 D．冷静客观，认识自我 （2014绍兴卷13题） 满怀深情，大爱无边，强烈的文本效应 四个不同“自我” 需要学生根据文本分析，有一定的思维要求 2014年5月22日，新疆乌鲁木齐市发生一起致多人伤亡的暴力恐怖案件。全国各族人民强烈谴责这一灭绝人性的罪恶行径，一致要求严惩暴恐分子。公安部门重拳出击，迅速破案并开展了严厉打击暴恐活动专项行动。这告诉我们 ①国家安宁和民族团结需要我们共同去维护 ②期盼和维护正义是所有善良人的共同心声 ③共同繁荣是处理我国民族关系的基本原则 ④对残害生命的暴恐犯罪必须予以高压严打 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ （2014湖州卷16题） 社会关注，不回避热点且有正面教育价值 考查多个知识点，学生需要理解后作出判断 重在理解，区分无效学习 （2014舟山卷24题、嘉兴卷24题） 一题考两大块内容，三个知识点 是什么 为什么 怎么做 素材较好，材料与问题不牵强 24.“五一”假期,小明一家回乡探亲。晚饭时家人围坐在一起,有说不完的话题。阅读对话，回答问题。(10分) 叔叔:今年国家实施“单独二孩”政策,不用多久,家里将会增加新成员。真是好！ 婶婶:嗯!我也有两件开心事:一是国家大幅度降低进口关税,进口奶粉便宜多了。二是国家限播购物广告,晚上看电视,再也没有烦人甚至虚假的购物广告了。就是爽！ 爸爸:好是好,现在国家推行“阳光工资”,“反腐倡廉”,我们个人收入可减少咯! 小明:收入少了,我看您却忙多了。这样的改革也太不公平了吧! 爸爸:那不能这么看的! (2)请任选一件婶婶的“开心事”,结合我国国情,说明改革的出发点是维护人民群众的根本利益。（4分） (3)改革难免有利益冲突,小明的话反映了部分人的心理。我们该如何正确对待上述利益冲突中的“不公平”现象?(4分) （2014金华卷24题部分） 材料丰富，涉及面广，首先考查学生读题能力；且材料多为社会热点事件，很有亲近感 对话中有转折，体现出素材的价值冲突，很能考查学生对于关键性知识的理解、分析 问题设计都体现出强烈的个人见解，但实际却“埋伏”了理论结合实践的要求，需要学生规范作答。 教学怎样教？ 测试怎样考？ 学业考试 考什么 怎样考 核心的 有意义的 谢谢各位聆听！ 请多批评指正！ 考核心知识： 课程标准（考纲）要求的 权威的考试信息 社会热点事件 教师经验或搜集的材料等 考思维延伸： 一、知识点的拓展 同一知识点——可以联系、说明哪些热点事件 二、热点事件的拓展 同一热点事件——可以印证我们所学过的哪些知识点 训练思维延伸的基本方法： 联系事件撰写小文章、对照已有案例、类比相近概念、对立观点辨析或评价、制作体系图（思维导图）、构建逻辑模型（发现—分析—解决）等 答题规范（主观题）： 1.知识采点，明确概念、角度或提问要求 2.分点陈述，语句通顺，答题有针对性，切忌答非所问