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教师教学行为 hanxuehong291@126.com 教师教学行为 综合三学科C级课标准解读 劳技课 教师操作方法不正确，指导不规范，缺乏安全操作意识。 画平面设计图时，经常会用到各种标识线，正折线和反折线区分不开。 劳技课 金工锤的握法 教师操作方法不正确 教师缺乏安全操作意识。 例：课上指导学生使用工具前，应先检查工具的安全情况。上课时，学生们使用金工锤。一个同学的锤子，挥动过程中，锤头掉了。这就反映了教师缺乏安全意识，缺乏对学生安全实践的指导，课前也没有对工具进行常规检查，没有发现锤头松动的安全隐患。 再如，课上同学间如果需要传递工具。教师要指导学生，如递有尖的剪刀时，剪刀把儿朝向同学。或者把工具放在桌上，另一个同学再拿。 劳技课 信息技术 以机械讲授为主，不让学生自主探究。 例： 学习插入图片，教师先演示插入的方法，再演示编辑的方法，然后学生再模仿操作，这违背信息技术课实践性的原则。 hanxuehong291@126.com 信息课的实践性 2.以教师为主，学生模仿练习。 综合实践活动 在主题实践的过程中，教师对学生在实践活动中制定的计划、方案等不能给出具体的指导与建议。 hanxuehong291@126.com 比如：有的老师在学生完成活动计划后，不做任何指导，直接让学生进行下一步的实践活动。 综合实践活动 《节水行动》学生回家调查家庭中用水情况，教师将学生收集回来的资料，进行了筛选、整理，然后再让学生做筛选、整理、归纳、提出问题。 hanxuehong291@126.com 体现为教师的“包办代替” 三学科的实践性 学生自主实践实践不足15分钟。 hanxuehong291@126.com * 教师教学行为 hanxuehong291@126.com 教师教学行为 *