山亭区四年级岩石的风化苗素青重点.doc

6.岩石的风化 【教学内容】四年级下册第二单元第六课 【教学目标】： 1、通过探究活动学生能了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。并经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 2、能根据观察到的现象提出探究的问题；根据假设用简单器材进风化作用的模拟探究实验，并能利用实验结果解释假设；用口头和书面语言来描述实验中的现象。 3、喜欢大胆想，能对岩石的最终变化结果进行合理的推想，通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 （风化的岩石） 2.有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片、录象资料、多媒体课件，实验记录单。 【教学过程】 课前活动：同学们都喜欢外出游玩吧？最近老师也出去玩了，这个地方还是大家非常熟悉感兴趣的，并且还拍了些照片，你们想看吗？看完后你能提出什么问题呢？ 预设： 1、这是什么地方？ 2、它是怎样形成的? 3、许多年以后它还是这个样子吗？ 4、植物对岩石有什么影响？ 小结：在美丽的大自然中还有很多神奇的岩石，你们认为这些岩石几十万年前就是这样吗？几十万年后还会是这样吗？我们今天就一起来研究有关岩石的问题。 一、创设情境，揭示课题。 　　1．谈话：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，这是什么原因造成的？能解释这是怎么回事吗?拿起一块岩石，这是什么？（石头）石头是俗称，它还有个规范的名字叫“岩石”。板书：岩石 2.师拿起其中的一块岩石，如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？ 预设： （1）可以用铁锤敲 （2）在地面上用劲摩擦 (3）用两块块岩石相互撞击 教师随机让学生当场演示，演示时一定要强调岩石模样前后的对比 小结：刚才，我们用人力因素改变了岩石的形状。如果把这些岩石放在自然环境中，它们的形状会不会发生改变呢？ 3.美景欣赏，提出质疑。 谈话： 谈话：根据你们的生活经验在自然界中，可能是哪些力量使岩石发生了变化？ 预设: 1.可能是阳光的暴晒 2.可能是雨水的冲刷 3.可能是地震或雷劈 …… 二、小组学习，自主探究 1.猜想岩石风化的原因1）自然界中哪些原因会对岩石产生这么大的影响，让岩石破碎呢？2）先进行小组讨论，然后把猜想的岩石变化原因画或者写在记录表中。根据学生的假设，适时板书：冷热、水流、生物、风、火山、地震……温差、流水、植物……设计模拟实验大家的猜想很有道理，可是科学是讲事实讲证据的，怎么办？（实验）我们就来设计一个实验，来模拟一下自然界中 “温差流水、”对岩石的影响。1）学生设计实验方案。（风化的岩石）…… 3.探究实验。 谈话：做这个实验的时候你认为应该注意什么？ 预设：（1）加热时，不要用手去接触岩石，以免被烫伤。 （2）观察后，不要立即取下烧杯，应先熄灭酒精灯，待其冷却后再取下杯子。 （3）注意使用酒精灯的方法。 …… 实验记录 实验的物体 可选择：岩石、碎砖块 我的猜想 加热前（画图表示） 加热后（画图表示） 　 实验现象 实验结论 实验记录单 4.全班汇报交流，教师梳理引导。哪一组愿意来说一说你们实验发现了什么？有什么现象？…… 小结：通过实验我们知道温差对岩石会产生影响，虽然有的小组做的非常成功，但是个别小组效果不明显，为什么会出现不同的结果呢？没有做成功的小组不要气馁，继续寻找失败的原因。成功的小组也不要骄傲，总结成功的经验。 谈话：同学们太阳的暴晒对岩石又会造成怎样的影响呢？ 出示课件： 汇报交流。 谈话：同学们你认为还有什么原因会对岩石造成影响，让岩石破碎？水流对岩石的作用实验现象能说明什么？瓶中的岩石有没有变得？为什么呢？学生交流发现的问题/v_show/id_XMzczMDI2MTAw.html 看完视频你想说些什么？ 6.风化的概念现在谁能说一说自然界中哪些原因会让岩石破碎呢？岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。 　（1）由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（）。A.沙化 B.石化 C.风化 　（2）很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了( ）。 A.热胀冷缩 B.热胀 C.冷缩 　（3）河边的卵石又光又圆，是由于（）形成的。 　　A.热胀冷缩 B.水的冲刷 C.植物的作用 （4）由于流水对土地有（　　 ）作用，地表便形成了许多溪流和沟壑。 　 　 A、风化　　　　　 B、沉积　　　　 C、侵蚀 （5）岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成（　　 ） 　　 A、土壤　　　　　 B、腐殖