2016年《创新教程》高考生物大一轮(人教新课标)复习小专题冲浪岛 必修3 小专题冲浪岛 4-6.ppt

突破高考非选择题的六大策略之六 　 　　　　识表析表、 稳做生态系统的表格数据分析题 生态出大题的内容主要集中在两部分：一是种群增长曲线及其应用，二是生态系统的结构、功能(物质循环、能量流动、信息传递)及其稳定性。有些省份甚至稳态与生态同时出压轴大题。题多结合图形表格，综合考查考生获取信息的能力、识图析表的能力以及运用所学知识解释生物学现象的能力。 (2012·安徽卷，30)某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2·a)。 (1)能量从田鼠传递到鼬的效率是__________。 (2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在1 hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只，该种群密度是________只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______________________________________。 (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于________，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。 (4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够________，维持生态系统的稳定。 [考题评价]　本题主要考查生态系统的功能，考查通过图表联系实际获取信息解决问题的能力。 [解题思路]　(1)能量传递效率＝某一营养级的同化量/上一营养级的同化量，所以田鼠到鼬的能量传递效率＝[(2.25×107)/(7.50×108)]×100%＝3%。(2)种群密度＝(第一次标记数×第二次捕获数)÷第二次捕获中标记数＝40×30÷15＝80(只/hm2)，若标记的田鼠有部分被鼬捕食，使第二次捕获中标记数变小，从而使种群密度估算结果偏大。(3)食物链中每一营养级同化的能量大部分以热能形式散失，少量用于生长、发育和繁殖等生命活动。(4)不同动物依据气味、行为等信息去猎捕或躲避猎捕，体现了信息能调节生物之间的种间关系，维持生态系统的稳定的功能。 [答案]　(1)3%　(2)80　偏大　(3)生长、发育和繁殖等生命活动　(4)调节生物的种间关系 解答表格数据分析类试题的一般步骤 为研究含铅、汞的污染物对当地生物的影响，科技人员对下列四种生物体内的铅、汞含量做了一个调查，见下表。请据表回答以下问题： (1)生态系统的成分主要包括________。一个封闭的、功能完善的生态系统，无需从外界获得物质就可长期维持其正常功能，但是如果在较长时期内断绝对它的____________________ _________________________________， 这个生态系统就会自行消亡。 (2)碳在生物群落中的循环主要以________的形式进行。若D每增重10 kg至少消耗A________kg。 (3)用表中字母绘出该生态系统的碳循环简图。 (4)在能量流动的渠道中，________越高，生物体内铅、汞的浓度也越高，即有毒、有害物质沿食物链传递时具有富集作用。 (5)进行生态风险评估时，需要计算出一个风险商数(RQ)，每一种生物的RQ是污染物的摄入剂量与临界水平的比率。RQ1显示污染物对生物的健康只构成低风险，RQ≥1则显示污染物可能对生物有害。请运用表中RQ值预测污染物对4种生物生存和对该生态系统稳定性的影响。 答案： 　　生态系统能量流动的相关计算 下图为某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图，请回答： (1)流经此生态系统的总能量是________kJ。 (2)从A到B和从B到C的能量传递效率分别为________和________。 (3)欲使C增加3 kg，至少需A________kg。 (4)生态系统能量流动的方向特点是________；数量特点是________。 (5)在生态系统中能量的输入、传递和散失过程中所发生的能量形式的转化是________。 (6)在生态系统中A的作用是______________________；D的作用是______________________。 (7)生态系统的能量流动与________过程是同时进行，彼此相互依存，不可分割的。 [解题思路]　流经生态系统的总能量是该生态系统中生产者所固定的太阳能的总量，题中A是生产者，其固定的总能量为175＋200＋875＝1 250(kJ)。这部分能量通过生产者流向三个方向：一是生产者本身生命活动的消耗；二是枯枝败叶和死亡后的遗体等被微生物分解而将其能量释放；三是被下一个营养级的生物所同化。能量传递效率为相邻营养级之间同化(固定)能量的比值。在本题中能量从A传到B的传递效率为[200/(175＋20