2016年温州市高三第一次适应性测试.ppt

* 2016年温州市高三第一次适应性测试 1.C（A.溯sù；B.蒙骗mēng；D.城垣yuán） 2.D（A.心肌梗塞；B.忝列门墙；C.开诚布公） 3.C（A.乃至，有递进关系。B.不日，指几天内；不久，限于用于未来。C.与虎谋皮，与老虎商量要老虎的皮，比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功。后多指跟恶人商量，要他牺牲自己的利益，喻指一定办不到。D.拿云捉月，形容才能本领极高。） 4.D（A.语序不当，“从现在起到明年5月份”放到“宣布”后；B.句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅杂在一起；C.搭配不当，“今年是……纪念日”不能搭配。) 5.B 6.示例：因别人没有由来的恐吓而失魂落魄。 评分标准：共3分。句式跟前一句相近（1分），内容要针对狼无端被吓跑作评述，意思接近即可（2分）。 7.评分参考一：本次雁荡一日行考察活动要求大家事先温习相关内容，小组讨论确定考察内容，备好所需行装；考察期间主要活动有参观、听讲座和知识抢答；考察结束后以组为单位上交考察日记。（6分） 评分参考二：本次雁荡一日行考察活动分为三步：准备、实施和作业。准备包括温习相关内容，备好所需行装，小组讨论确定考察内容；实施方式有参观、听讲座和知识抢答；考察结束后以组为单位上交考察日记。（不简洁，5分） 8.D （A.综合第1、2段内容，“欠缺模型”有欠缺的根本原因是科学家们对公众反对科学活动原因的判断出现问题，选项与“科普活动不是中性的而是有立场的”没有直接关联。B.因果颠倒，应该是先有“利益共同体”，才有“有立场不中性”。C.原文是“科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识”，“总是”言过其实。D.正确，从“由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众……”等句中可以推断，即科学家可以“有立场不中性”的前提是他们比民众懂得多。） 9.B （A.“莫名其妙的非理性恐慌”是愚昧，但愚昧不止是“……恐慌”。B.从原句“最强烈支持的与最强烈反对的都是对科学细节了解最多的”可知。C.原句是“还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起”，可见有这种观点的只是“有些人”而不是“都”。D.文中没有提及有没有必要，只是说“争论转基因作物是否安全，完全是‘挺转’方设下的一个陷阱”，是就辩论而言。） 10. ①这样才能坚持公民最基本权利（即不应该因为科学知识不对等而丧失权利的公平）； ②愚昧和文明的判定不一定准确（即文明眼中的愚昧不一定真是“愚昧”）； ③坚持“愚昧的权利”才可能保证认知世界的方法不只有科学一种。 忆 田 先 生 朱以撒 11.渴骥奔泉：形容展览气势恢宏生动（或者：形容书法矫健刚劲） 稳坐中军帐：态度沉稳，也隐含着以权威自许的神情（或“居高临下的姿态”等）。 12.①追求书法艺术只有依靠自己努力，无人可以帮助你。②书法艺术特别要求“独特”且只能“独创”，自古以来没有一件书法佳作是二人以上合作而成的。③许多古代书法家都“迷醉在自己的艺术世界里”，是“飘来飘去的孤独魂魄”。 13.①独句成段，强调作者对“自己努力”重要作用的深刻感悟。②承上启下，这句话既是前头与田先生的交往带来对书法艺术的独到认识，也是之后自己取得书法成就的开端（如答作“‘我’与田先生交往从‘顺畅’到‘无私下交往’的转变”也算正确）。 14.①难能容忍“不直说”，即坚持自己“直说”态度，希望后辈学生对自己也能“直说无妨”。②对田先生的一点愧疚、遗憾，即对田先生赞赏自己而自己作为后辈却“冒犯”他且最终没能“和解”的不安。 15.“人”和“文”都很“直”。“我”的性格率直坦诚，文中“我”对田先生虽然敬重，但在艺术见解上却“不给面子”，“直陈”弊端，有人想缓和矛盾时，却“扭头便走”。作品简洁直接，文章表达基本上按时间次序“一直到底”，而且几乎不用什么修辞手法，不用什么“优美”词藻，大都“直接”明了。 或者：“人”和“文”都很“独”。“我”的性格独立不羁，在书法艺术方面眼光独到，能发现弊端；主张“自己努力要紧”且“独立地学习”，认为从事书法艺术的就是一个孤魂。文章独具一格，文章有四处独句成段，简繁不拘，颇为挥洒自如；“硁硁小道”“同俦”“应接无算”等用语古雅，颇为独特。 《刑赏论》参考译文： 《尚书》中记载皋陶的说法：“罪行轻重有可疑时，宁可从轻处置；功劳大小有可疑时,宁可从重奖赏。”解释的人（指孔安国）说：处罚有可疑时要从轻处罚，奖赏有可疑时要从重奖赏，这是赏罚忠厚的到极点啊！（但是）那些犯了大罪的人，如果处罚轻就不一定能与罪行相抵；那些功劳小的人，如果奖赏重就不一定能与功劳相称。然而为什么还要做到赏罚忠厚到极点，用什么来解释它呢？ 圣人治理天下，从家庭、乡里到朝廷都