2016年福建高职招考生物模拟试题：分解纤维素的微生物的分离.docx

2000份高职单招试题，全部免费提供！ 育龙单招网，单招也能上大学 2016年福建高职招考生物模拟试题:分解纤维素的微生物的分离 【试题内容来自于相关网站和学校提供】 1：在分解尿素菌的分离和鉴定中，对先后用到的两种培养基，叙述正确的是??? (??? )A、加入唯一氮源作为鉴别培养基，加入酚红指示剂作为选择培养基。B、加入酚红指示剂作为选择培养基，加入唯一碳源作为鉴别培养基。C、加入唯一氮源作为选择培养基，加入酚红指示剂作为鉴别培养基。D、加入酚红指示剂作为选择培养基，加入唯一碳源作为鉴别培养基。2： 分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是（??? ） A、经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 B、富集培养这一步可省略，但培养的纤维素分解菌少 C、经稀释培养后，用刚果红染色 D、对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上 3： 下列作物中，纤维素含量最高的是??? (??? ) A、棉花??? B、亚麻??? C、秸秆??? D、木材 4： 在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上之前，一般先进行选择培养，其主要目的是??? (? ) A、完全除去其他微生物 B、没有意义，去掉这一步更好 C、增加纤维素分解菌的浓度 D、使纤维素分解菌充分长大 5：下列关于微生物培养和利用的叙述不正确的是A、利用稀释涂布平板法可对微生物进行计数B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落C、在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌D、利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌6： （2014课标I）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题： (1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将______分解成_____。 (2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时，CR可与纤维素形成_____色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的_____。 (3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）： 注：“+”表示有，“一”表示无。 据表判断，培养基甲____（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_________；培养基乙_____（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_____ 7： （2011课标）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： (1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于____? 培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即____? 和____。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力____。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、____和____。无菌技术要求实验操作应在酒精灯____附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。 8： 选择培养是微生物学中最强有力的技术手段之一，主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制定环境条件，使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从中分离到所需的特定微生物。富集条件可根据所需分离的微生物的特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温度、pH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面。如图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。 (1)本实验所需培养基为______，碳源为______ 。 (2)实验原理是________。 (3)①→③重复培养的目的是____。 (4)⑤的菌落中大部分是降解______ 的微生物。 (5)⑥为______组，⑦为____组，设置⑥的目的是________________。 (6)⑤→⑥采用 ______法，接种到⑥的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是____。 9： 某实验小组欲从土壤中筛选出能分泌淀粉酶的芽孢杆菌，设计实验步骤如下，请给予合理的补充。 (1)采样与培养：将采集的土样混匀后称取l g，置于经过灭菌处理的____（填“固体”或“液体”）培养基中，28 ℃振荡培养。 (2)接种与选择：为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行??? 处理。之后，将菌液涂布接种于以____为唯一碳源的固体培养基上，30℃条件下培养。为避免污染，需将培养皿呈??? 状态放置。此外，为排除其他因素的影响，