2016高考诗歌鉴赏语言课件(必威体育精装版版).ppt

14.阅读下面的宋词，回答问题。（8分）（2015年山东卷） 卜算子 张元千 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 注元千，宋代爱国词人 （1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分） 湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜露沾湿了衣服，行云书 卷，沙 溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路，描绘出一幅夜间泛舟归来的清幽静逸的画面 （2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分） 心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。运用了闻鸡起舞的“典故”，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。 学习目标： 1、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本要求。 2、分析试题，明确试题的命题基本方式。 3、掌握解题技巧并能够规范答题。 知识整合 ? 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。? 动词是高考考查的重点，尤其是具有“多重含义”的动词。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。 知识整合 ? ?诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。? 4．炼叠字 叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感，其次是加强感情的表达效果。除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。 鉴赏诗歌的语言，必须将语言与内容联系起来品味。 1．看是否精准而又生动形象地揭示了人物、事物、景物的特点。 古代诗歌的语言往往一词一句就能生动形象地描摹出客观对象的特点，这些词句往往是命题点。 如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。” 一个“打”字，妙极！“打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。 2．看是否有弦外之音，发人深思。 诗歌的语言含蓄、凝练。一首诗中富有弦外之音的词多是设题的热点。在鉴赏语言时，须品出它的弦外之音。如典题，要分析诗中“贪夫倦听空低首”中“空”字的韵味，就要揣摩贪夫——在外逐利奔波之人——在特定时空条件下的内心世界，体会其不愿听却又不得不听的无奈情绪，这情绪就是“空”的弦外之音。如果仅从字面上去理解，是不能赏析到“空”字的韵味的。 3．看是否兼用了多种表达技巧。 有一些鉴赏诗歌语言的试题，实质上是对其表现手法或修辞方法进行品味。如典题：赏析“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句，它之所以体现了欧阳修词“飘逸”的语言风格，是因为这两句运用了想象和虚实结合的浪漫主义手法。若鉴赏刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的语言特色，就要抓住谐音双关的修辞手法，天“晴”之“晴”和爱“情”之“情”同音。从听觉的角度来讲，一句话可以解读为意思完全不同的两句话，一说“天”、一说“爱”，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情，大有“倚门回首，却把青梅嗅”的羞态。 4．看是否增强了描写的色彩感和韵律感，以及是否渲染了某种气氛和表现了某种心情。 诗歌中一些极富色彩感和韵律感的词，也是设题的热点。解答此类题，应关注其对思想内容的强化作用。如辛弃疾《鹧鸪天·东阳道中》，“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句，运用叠词和借代手法使画面富有立体感、色彩感，语言富有韵律感，渲染了队伍行军时的气氛。