29诗词五首课件 2.ppt

诗词五首 《归园田居》 一、自研自探1、了解作者和写作背景2、积累字词 自研自探1、了解作者和写作背景2、积累字词3、请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了作者什么样的思想感情。4、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。5、诗的末句“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？6、赏析这首诗的写作特色。 三、成果展示：1、陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》，《桃花源记》，《五柳先生传》等。 陶渊明生活在充满战乱的时期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负，从29岁入仕途，历任江州祭酒、镇军参军、建威将军、彭泽县令等职，直到41岁归隐。13年的仕途生活，使他看透了官场的腐朽和仕途的险恶，感到实现自己的理想没有指望，为其与黑暗的势力同流合污，不如摆脱官场的羁绊，退归田园，保全自己的品格和气节。 陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。 陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。 成果展示二：1、字音秽huì 荷hè 长zhǎng 2、词义兴：起。 荒秽：荒芜。 荷：肩负，扛。沾：动词，打湿。 理：整顿。  成果展示三：（3）这首诗前六句写景，后两句写情。表现了田园劳作之乐，从中流露出诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。（4）这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。 （5）“愿”在这里指诗人隐居躬耕、不与世俗同流合污的心愿。（6）全诗用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。 总结提升 1、这节课我学会了什么？ 2、这节课我懂得了什么？ 当堂反馈： 　　一、按要求默写。 　　1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是： 　　 　　2、本诗点睛之笔的诗句是： 　　反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是： 　　 　　3、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？ 　　4、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？ 　　3、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 《望洞庭湖赠张丞相》 　　登岳阳楼 昔闻洞庭水①，今上岳阳楼②。 　　吴楚东南坼③，乾坤日夜浮④。 　　亲朋无一字⑤，老病有孤舟⑥。 　　戎马关山北⑦，凭轩涕泗流⑧。 一、自研自探1、了解作者和写作背景2、积累字词3、整体感知《望洞庭湖赠张丞相》这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 4、解读探究（1）这首诗哪几句写景？哪几句抒情？描绘了什么样的景象？抒发了什么样的思想感情？（2）从感官角度赏析颔联。（3）体会“撼”字的表达效果。（4）这首诗在表现手法上有什么特点？ 互助释疑 成果展示一：孟浩然(689～740) ，唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维和称为王孟。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740）诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。 唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给他(这一期间，诗人未到过长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。 《望洞庭湖赠张丞相》，是一首干谒诗，写得很委婉。干谒作为一种请求援引、擢拔，以增加入仕希望的行为方式，始终和古代士子的仕途休戚相关。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到常识，引荐提拔。干谒诗是时代和历史相互作用的产物。作为