3.1《植物生长素的发现》PPT课件(新人教版-必修3).ppt

结论 １、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 讨论 １、这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 例1.植物向光性的形成,是由于单侧光使（ ）  A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 　　　　　　　 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变 B 练习 例2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　） ?????????????????????????????????? A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯??? B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 B 解析： 甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通的两部分，生长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生长素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分布，故甲不弯曲。 乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两部分，尽管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺激，但是不能输送到下部，促进下部的生长。故乙不生长也不弯曲。 丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直照光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧产生的生长素能向下运输，使左侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘向右弯曲。 例3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快 A 4、根据下图所示实验 回答: ????? ? (1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生 ? 的现象是_________________________________，这一现象说明：__________________。 ? (2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明________________________________________。 ? (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 ，运输方式是___________。 向左弯曲生长 生长素可由胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端 生长素不能由胚芽鞘形态学下端逆向运输到形态学上端 从形态学上端运输到形态学下端 主动运输 5、在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆旋转1/4周。这个建议有什么科学道理？ 可以使植物接受比较均匀的阳光照射，避免因长期接受单一方向光源刺激而使植物弯曲。 新课标人教版课件系列 《高中生物》 必修3 第一节《植物生长素的发现》 第三章《植物的激素调节》 教学目标 知识与能力 1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点： 生长素的发现过程。 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 问题探讨： 植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？ 看图探讨 1、向日葵会跟随太阳转动 2、窗台的盆花会弯向光源 3、深秋叶片变黄脱落 4、果园的园丁对果树进行修剪，硕果累累 …… 【本节聚焦】 1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 资料：会动的植物 ??? 植物的运动本是普遍现象，按不同的意义理解有各种不同的运动，如植物的原生质运动、膨压运动和生长运动，受外界刺激的运动又有向性运动和感性运动。 含羞草??? Mimosa pudica Linn. ??? 植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草。