3.1声音的产生和传播.ppt

科学探究： 声 音 的 产 生 与 传 播 实验1：刻度尺振动发声 刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。 实验2：读书时喉头的感觉 请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：“风声，雨声，读书声，声声入耳”。 请问摸着喉头的手有什么感觉？ 思考、讨论问题 （1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 声音是如何传播的？敲（音叉、鼓等)问：学生听到的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？ 声以波的形式传播，我们也通常把它叫作声波。    思考题 1.人说话是由于什么发出的？ 你们能够听到我讲课的声音是通过什么传播的？ 2.花样游泳的运动员能听到音乐是通过什么传播的？ 3．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是 [ ] A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到入耳 D．土地传播声音的速度比空气快 小结 声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声也就停止。 声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，声音可以在气体中传播 ，声音可以在液体中传播，声音可以在固体中传播 。 声速及其影响因素 回声及其人耳能区别回声与原声的条件 * * * ……声音的传播需要怎样的条件，我们来看一个实验 声音的世界 喂！你好吗？ 蝉鸣 拨浪鼓 一.探究：声音是怎样产生的？ 注：雄蝉发声是发音膜在腹部的振动，而雌蝉没有发音膜，是哑吧! 能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？ 当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 人发声时，声 带在振动。 不相同 声音是由物体 的振动产生的 （2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 发声的物体都在振动 一、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止。 但并不意味着“振动停止，声也停止”因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播。一切正在发声的物体都在振动，但并不意味一切正在振动的物体都会发声。 说明： 一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 例：各种弹拨乐器的琴弦是固体，乐器由它们振动发声，“泉水叮咚”是液体振动发声，吹笛子演奏乐曲是笛管中的气体振动发声。 弦乐器 泉水 管乐器——笛子 声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 例析：在歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆啸…” 中，分别有哪些声源？ 实验探究二 现象:玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小. 推理:声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播. 声音也能够在液体中传播。 ·水中的鱼儿会被岸上的说话声吓跑 ·花样运动员在水下动作整齐一致，是因为听到了水上的乐曲的节奏 ·潜水员能听到岸上人讲话 液体传播声音的例子： 固体传播声音的例子： 1、伏地听声：印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群 2、成语“隔墙有耳” 3、土电话 1.声音可以在气体，液体和固体中传播 2.声音靠介质传播，真空不能传声。 3.能够传播声音的物质叫介质 小结 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？ 真空不能传声 小资料2 密 疏 三、声速 定义：声音传播的速度。 用v来表示 影响因素 ： 1.介质的种类：声音在不同的介质中声速一般不同，一般情况下：v固＞v液＞v气个别例外，例：声在软木塞中的传播速度就没有液体中的快）。 2.温度： 声速还跟温度有关 在同种介质中，温度越高，声速越大。 注：在15℃时， 声在空气中的传播速度为v=340m/s 速度、路程、时间的关系：S=vt(其中，S是路程，v是速度，t是时间) 四、回声 1、定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象，叫回声。 但为什么我们有时候感觉到回声的存在（例如在大山里）；而有时候却感觉不到回声呢（例如在教室里讲话）？是不是在教室里讲话就没有回声呢？ 那人耳是如何区别回声与原声的，或者说：人耳要能区分原声和回声要满足什么条件呢？ 2、人耳区别回声与原声的的条件： 事实上：从原声的发出到回声到达人耳的时间间隔在0.1秒以上。（或者说：障碍物距声源的距离至少为17m远——这是根据公式s=vt计算出来的）。 知识拓展：反射回来的声波至少要比原声晚0.1s到达人耳，人们才能把它们区分开来，也就是说发出声波至少要离障碍物17m远才能听出回声。 若回声与原声间隔时