8.海洋与生命.doc

怀安县职教中心·技工学校 教学设计 【部门： 基础部 】 【课程： 语文 】 怀安县职教中心·技工学校 教学设计 教学课题 海洋与生命 课型 新授 授课教师 周序（日期） 案序 教 学 目 标 知识与技能目标 1?、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。?2?、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。?3?、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。? 过程与方法目标 1?、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。?2?、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。?3?、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。? 情感态度与价值观目标 1?、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。?2?、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。?3?、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。? 教 学 重 点 与 难 点 教学 重点 综合运用各种方法来说明事理。? 教学 难点 说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。? 突破 方法 讨论法和点拨相结合、??延伸拓展法。 教 学 方 法 教师 教法 讲解法、引导法、答疑法。 学生 学法 讨论法 教学手段 多媒体教学 教学过程与教学活动 （知识点及授课内容） 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导语：?早在?2500?年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。?(?板书：海洋与生命?)?（二）作家及背景：?本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。?（三）初步把握课文，理清课文结构：?1?阅读：学生自读课文，处理字词。?瀚?h?à?n?淀?di?à?n?翱翔?á?oxi?á?ng?莼?ch?ú?n?浒?h?ǔ?2?讲解：教师讲解科学名词，扫平阅读障碍。?（?1?）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。?（?2?）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。石莼，一作“石?蓴?”，亦称海白菜。浒苔，也叫“苔条”。礁膜，又叫石菜、绿紫菜。三种藻类植物，晒干以后都可以使用。?3?理清结构：学生讨论结构提纲，教师归纳。?全文分为四部分：?第（?1?――?3?）自然段：用描述的方法，抒情的笔调，介绍海洋之大。??（?1?）浩瀚的海洋第（?4?）自然段：用确凿事实说明海洋之深。??第（?5?）自然段：小结，海洋又大又深。??第（?6?――?8?）自然段：说明原始生命在海洋里诞生和发展的过程。?（?2?）生命的摇篮第（?9?――?15?）自然段：从海洋的物理和化学性质来说明原?始生命在海洋里得以诞生的原因。?第（?16?――?17?）自然段：从海洋的变迁来说明生命在海洋里的诞生，在陆地上进化。?第（?18?）自然段：承上启下的过渡段。?（?3?）天然的牧场第（?19?――?20?）自然段：介绍了形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食的重要来源。?第（?21?――?24?）自然段：介绍了丰富的海洋植物，说明它们与人类的密切关系。?（?4?）广阔的前景：第（?25?――?28?）自然段：说明我国开发海洋事业的优势及利用海洋资源的广阔前景。?（板书：浩瀚的海洋、生命的摇篮、天然的牧场、广阔的前景）?（四）深入分析课文内容，落实重难点：?学生讨论，教师点拨明确。?1?．作者是怎样写海洋之大、海洋之深的？用了什么说明方法？?——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。?——开篇第一自然段，是描述说明。文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。作比较的说明方法除上述提到的两组