9月14日严仲连—实践知识视野下的园长专业成长.ppt

实践知识视野下的 幼儿园园长专业成长 严仲连 东北师范大学教育学部如果一所幼儿园的特色课程，通过试验取得了成功，幼儿园的发展规划如何定位？即，如何把幼儿园的价值最大化？ 一、幼儿园园长实践智慧的含义 园长实践智慧的存在； 园长实践智慧的含义； 园长的实践智慧与思维方式。 园长实践智慧的含义： 实践智慧的基本含义是指能够使人在具体的实践事务中做出合理思考、践履良好行为，并最终实现幸福的那种理智品质。 园长实践智慧与思维方式 现行园长的思维方式，很简单——科层制思维。受中国传统等级观念的影响，特别是“官大一级压死人”的思维方式。都崇尚的官本位。 中国式的园长智慧，更多的还是官本位思维。较少自律，较少民主。 园长的类型与特长 为了阐述的需要，这里假设这四种类型成立。 妇联主任型； 上课型； 科研型； 特长型 幼儿园老师喜欢哪种类型，如果民主选举的话，哪种类型的人最有可能被选上？ 原来以为办幼儿园需要的知识，现实中，园长应具备的知识。 对农村幼儿园园长来说，挑战性应该更大一些。 有一种观点：评价园长的知识体系，应该符合水桶理论。按最低的那一块来评价园长的能力。 园长的角色 普遍认可的角色：教育者；领导者；管理者 在园长的各种能力中，你认为：哪一种能力最重要？ 是不是说：只要重要的能力，其他能力就不重要了？ 从案例中来看，那位先是代课，后竞争上位的园长，她是否具有相关的专业能力？ 以教学见长的园长是否适应城市幼儿园？ 以教学见长的园长，应该在以后的成长阶段，重点发展什么样的能力，或者通过什么方式来解决个人素质中的不足？ 调查的观点： 1、领导管理能力； 2、专业业务能力； 3、爱心、耐心、亲和力、宽容、公正； 4、与人沟通交流的能力、公共关系的处理能力、洞察力、理解力； 5、组织协调能力、凝聚能力； 6、创新、智慧、有胆量和责任心； 理想和现实之间的差异 最大的，处理幼儿园法律问题（理论上认为重要，实际上不重要） 学习进修提高自己的专业水平和能力 理想和现实的一致体现 执行上级政策法规； 幼儿园财务资源管理； 教职工管理； 文化建设； 战略规划； 目前园长面临的困境 园长所需要的实践性知识； 公办园、民办园园长都需要解决幼儿园的生存问题。 幼儿园园长实践智慧的特征 善于学习，更善于把理论转化为实践。 善于调动园内教师工作的积极性。促成具有动态平衡的促进机制； 善于协调园内、园外资源；善于挖掘园内教师的长处，人尽其用。 成熟型园长善于处理的问题 教师的成长与幼儿园的成长 收入平衡问题 资源不足的问题： 善于调动园内教师工作的积极性 智慧型园长——探索促进幼儿园生态式发展的机制 幼儿园内部，对家长的需要，是全部满足，还是适度满足？这里有一个供求关系问题。 园长成长的路径探索 不断完善自身的个性品质； 提高管理能力、理解能力、表达能力与沟通能力。 具有不断学习的品质，善于反思。能触类旁通，习得有关教育管理方面的知识与技能。 以东北某城市的一所幼儿园为例，分析，这位园长的主要问题。 幼儿园园长面临的主要挑战： 幼儿园间的竞争； 教学内容及兴趣班问题； 创收与质量定位； 教师的成长； 上级检查与日常教育活动的冲突； 与同事的关系：竞争与共处。 完善自身的性格，具有亲和力与管理能力。 善于交往与沟通，能准确把握与家长沟通时，家长发出的信息。 对幼儿园发展具有准确的定位。不过高地或过低地估价幼儿园。 案例：幼儿园的奖与罚 关于营销： 二所幼儿园的对比。 * * * * 什么是幼儿园园长的实践智慧； 园长的类型与特长； 目前园长面临的困境； 幼儿园园长实践智慧的特征； 幼儿园园长成长的路径探索 幼儿园园长实践智慧的存在 房产公司的例子。 幼儿园管理中的例子， 蒙氏班还是蒙氏园？ 园长的实践性知识或实践性智慧。园长的实践性知识是关于对自己、对他人（教师）、幼儿园（及制度）等方面的东西。 园长的实践智慧更多地体现在管理技能： 理性智慧，还是感性思维 线性思维，还是复杂思维。 线性思维是一种简单思维。简单思维方式有时候，还具有一定的必要性。特别是关于儿童的安全方面的问题。 以幼儿园校车为例，说明什么是线型思维，同时，也需要那种“刻板”的同事。 你属于哪种类型？ 研究者对园长的定位是什么？ 受中小学教育的影响，中小学校长提出的是：教育家办学 我们幼儿园是否存在这种思想呢？ 结合案例分析：案例中的园长分别属于哪种类型，现实需要什么样的园长？ 案例：一位农村幼儿园园长的办园经历 园长需要什么样的知识或能力，你们认为哪种知识或能力最重要？ 你认为什么样的园长是成功的园长？你欣赏什么样的园长？ 7、引导和调动教师全身心投入到工作中的能力、提高教师专业素养的能力 7、较强的理论