英语学习者情感因素与学习成绩的关系毕业论文.doc

大理学院毕业设计（论文） 英语学习者情感因素与学习成绩的关系 The relationship between English learners’ affective factors and academic achievements 学 院： 外国语学院 专 业： 英 语 年级班级： 2011级英本4班 学生学号： 6 学生姓名： 指导教师： 起止日期： 2014年9月-2015年1月 制表日期： 2014 年 10 月 28 日 The relationship between English learners’ affective factors and academic achievements Liu Tianbo English 2011-4 Gao Wei (lecturer) Dec. 2, 2014 摘 要 近年来，随着教育理论的发展，外语教学的重心由以“教师为中心”向以“学生为中心”的转移。学习者的个体差异，尤其是学习者的情感因素备受关注。国内外研究大量表明，英语学习者的情感因素对其学习成绩有一定的影响，在有些情况下甚至决定英语学习的成败。然而，在实际的英语教学过程中，许多教师对于学习者的情感因素没有给予足够的关注。 本文从教育心理学和人本主义教学理念的角度出发，对情感诸因素与英语学习成绩之间的关系进行分析。分析的结果表明：情感诸因素对学习者的学习成绩有一定的影响。不同的情感因素可以引起不同学习者之间英语学习成绩的差异。同时，若干情感因素对英语学习者的成绩有较强的预测力，尤其是学习者的自我效能感、态度、自尊、兴趣、焦虑和动机。虽然性格的内外向对学习者的学业成绩整体无太大的影响，但是，在口语表达能力上，外向学习者优于内向学习者。此外，一些外界因素会对学习者的情感因素产生影响，譬如，教学方法、教师态度、学习环境和人际交流等等。情感因素只是影响学习者英语学习成绩诸多变量中的一个变量，学习者的英语学习成绩是情感因素与其他变量共同作用的结果。 关键词：情感因素；学习成绩；相关性  Abstract In recent years, with the development of education theories, the focus of foreign language teaching has shifted from “the teacher-centeredness” to “the student-centeredness”. Massive attention has been attached directly to individual differences and affective factors in particular. Studies at home and abroad demonstrate that learners’ affective factors bear an inevitable relationship to his English learning achievement, and in some cases, even determine its success or failure. However, a lot of teachers fail to pay sufficient attention to learners’ affective factors in their practical teaching of English. This thesis is trying to make an investigation and review of the relationship between learners’ affective factors and their achievements of English language learning from the perspective of educational and humanistic te