发展心理学复习.doc

发展心理学复习 发展心理学（狭义）：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律 （广义）：研究种系和个体心理发展的科学 大脑单侧化：婴儿大脑两半球不仅在解剖上而且在功能上也存在着差异。 大动作指儿童对在环境中进行四处移动的动作的控制。如爬、站立、走； 精细动作指对小一些的动作的控制。如够物和抓握) 钳形抓握：拇指与食指形成形成一个圈，像钳子。 共同注意是指在三方的互动中，一个人和他人建立眼神接触，跟随或指示他人注意同一个物体或事件，两个人指向同一物体和事件的共享注意的过程。 主动性共同注意是指婴儿主动使用眼神接触、眼神变换、手指指示 和展示去引发他人对物体或事件的注意（其中眼神接触、眼神变换属于低水平的主动性共同注意，手指指示和展示属于高水平的主动性共同注意） 应答性共同注意是指婴儿追随他人眼神和手指指示的技能（追随近距离的手指指示是低水平的应答性共同注意，追随远距离的眼神 是高水平的应答性共同注意） 学习广义上：是指动物和人的经验获得及行为变化的过程。 狭义上：是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动 气质，即婴幼儿期出现的在反应性和自我调节等方面的稳定个体差异。 广义的依恋：个体对某一特定个体（或群体）的长久持续的情感联结。 狭义的依恋：特指儿童（特别是婴儿）与成人（父母或其他看护者）之间所形成的持久的情感联结。 胎教是指根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地给予适当合理的信息刺激，促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟 反射：是对某种特定刺激做出的与生俱来的、无意识的反应 创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动 自我同一性：是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感（是个体寻求内在一致性和连续性的动力） 反抗心理：指对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向 学习策略：是指在学习活动中，为达到一定学习目标而学会学习的规则、方法和技巧 社会认知:是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。 角色采择（观点采择）：是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能。 自觉纪律：是一种出自内心要求的纪律，是在儿童对于纪律认识和自觉要求的基础上形成的。 年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。 社会认知:是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。 角色采择（观点采择）：是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能 怎样促进婴儿言语发展 1、以言语和词对咕咕声和咿呀语做出反应 2、和孩子一起注意孩子看到的事物并描述之 3、和孩子玩拍手和躲猫猫等社会性游戏 4、鼓励学步儿多交谈 5、经常给学步儿读书，并就书的内容展开对话 小学儿童违反纪律的原因 年龄小的常因不了解纪律的性质，或出自对某一行为的好奇心而分散了注意，或是因疲劳而不能坚持 年龄大更多的是出自：不理解或未正确理解纪律要求，或尚未转化为指导行为的自觉原则；对教师持有对立情绪；意志、气质上有缺陷；没有养成纪律行为所必须的习惯；特殊爱好未得到适当满足，或旺盛的精力无处发泄 如何安慰哭闹中的新生儿？ 首先要找到哭闹的原因（针对不同原因采取不同措施如饿、冷热、困、疼、尿布） 消除不良刺激后仍哭闹可采用以下一些方法 把婴儿抱起，靠在肩上轻摇或走动（放在摇篮或车中） 用襁褓包起婴儿 轻声说话或播放有节奏的声音 给婴儿一个橡皮奶嘴 按摩婴儿身体 如何促进婴儿动作的有效发展 新生儿期，应注意宝宝头颈部的锻炼，有时可在新生儿觉醒的时候，将小儿竖起抱，或在俯卧时练习抬头， 2—3个月的小宝宝可在喂奶前，每天数次地练习自己抬头，每天可适当竖抱小婴儿数次 4—6个月的小儿可以练习俯卧抬头90度，并用双臂支持抬起前胸，还可训练由仰卧到俯卧的翻身，可拉手协助婴儿坐起和靠坐 7-910—12个月的小儿可逐渐训练独自站立、从站立到坐下及扶栏行走等动作。另外，婴儿体操也是促进婴儿动作发展的好方法 早期的游戏理论 如何对待逆反期的孩子 和孩子沟通和交流，多给孩子一些关爱，尽量满足孩子的合理需求，当孩子因不合理需求得不到满足而发脾气时，可以采取转移注意力或冷处理的方法来解决，等孩子情绪平静了再和他讲道理 把尊重和信任放在首位，不要盲目的进行批评，多了解孩子的兴趣和想法，然后站在孩子的角度去帮助他们，并给孩子独立自主的空间 高自尊儿童父母教养的特点 温暖、关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动； 严格要求，要求明确，但不采取强制性管束； 民主，对于孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见； 以身作则，为孩子树