四年级下册第四单元小数的意义和性质教案.doc

第四单元 （小数的意义和性质） 课题 第一课时：小数的意义 教学内容 课本P32-33页例1。 学习 目标 1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。?? 2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。?? 3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 重 、难点 重、难点：在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教 学 准 备 课件、计数器、米尺 教 学 过 程 及 思 路 二次备课 谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？? (1)1角=(——)元=(????)元? (2)3角=(——)元=(????)元? (3)9分=(——)元=(????) 师：今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)? 学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 教学小数的意义。?? ?(1)教学一位小数? ??把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? ??把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是( )米，用小数表示是（????）米。? 板书：??1分米?????3分米??????7分米???????? ?1/10米?????3/10米?????7/10米??????? ?0.1米?????0.3米??????0.7米? 小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？ （2）教学两位小数? 把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是( )米，用小数表示是（????）米。? 板书：??1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.08m 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。? 小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ （3）教学三位小数? 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是( )米，用小数表示是（????）米。? 板书：??1毫米?????13毫米???? 123毫米????? ??1/1000米????13/100米???123/1000米????? ?0.001米?????0.013米????0.123米? 小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。? 小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。? 师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。?? 启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论???(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)? 2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。? 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(学生阅读课本) P33“做一做”。 强化概念，启发性提问：? ①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？? ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？? ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习：练习九第1——4题。 四、课堂小结：通过这节课的学习，，你有什么收获或还有什么问题？ 板 书 设 计