改国宝大熊猫1.ppt

简析文章的结构 一（1--7）说明大熊猫的可爱和珍贵 国宝——大熊猫 叶永烈 教学目标 1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、合理安排说明的顺序。 3、形象生动的说明。 4、学会观察，养成良好的观察习惯，并能口头介绍小动物 解释标题，导入新课 国宝 ——— 大熊猫 说明对象 说明的重点 一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意 朗读课文，掌握字词 嬉戏 憨态可掬 濒危 璀 璨 邛崃 浩瀚 栖息 孤僻 分娩 翌日 繁衍 xī hān jū bīn cuǐ càn qióng lái hàn qī pì miǎn yì yǎn 二（8--15）介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫濒临灭绝的处境。 三（16--17）介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 1、读1—7段，说说文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？ 2、熟读课文（8--15），看看作者是从哪些方面来介绍大熊猫的？ 3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？面对大熊猫的生存现状，我们该怎么做？ 研读共品 珍贵可爱 我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 活化石 结果（珍贵） 原因（珍贵） 濒危物种，加以保护 结果 逻辑顺序 生长环境 生活习性 活动范围 繁殖情况 ——人烟稀少，泉水丰富 竹类众多。“竹林隐士” ——喜爱食竹，食量很大， 　 性情孤僻，爱独处。 —— 随季节交替而改变活动范围 ——繁殖力低，大多每胎产一仔。 不易成活。 熟读课文（8--15），看看作者是从哪些方面来介绍大熊猫的？ 比较阅读 比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，让学生齐读，体会这两段文字的异同： 《国宝——大熊猫》 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 《辞海》 体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具有光泽，眼、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色 巩固拓展 学生讨论、教师点拨小结： 相同点： 1、这两段文字都是属说明性的文字，说明的同一个对象——大熊猫。 2、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。 不同点：语言的不同。 《国宝—大熊猫》在语言上不仅运用了说明，还用了描写的表达 方式。在修辞上运用了拟人、比喻等修辞方法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。 比 如：课文对大熊猫体态 、四肢、尾巴用了“丰满” “粗壮” “短秃”等形容词做了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细描写。而《辞海》中的大熊猫，语言只运用了说明的表达方式，简洁平实。 1、说明语言的生动性（修辞手法，具体描写）。请在文中找出语言生动、形象的句子及段落，诵读理解。 2、说明语言准确性（表估计、范围、时间、数量、程度的词语）。试在文中找几句加以分析 3、说明方法及作用，试举例加以分析 生动形象说明 大熊猫生活现状 过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地， 迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。 大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今， 可能得益于它知难而退，与世无争！ 然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5， 现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下， 且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失， 势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降， 更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁， 由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹 种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、 邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。 濒临灭亡 根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果， 请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 合作学习，探究讨论 拯救大熊猫倡议书