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(一)知识与技能 本专题考查汤姆生、卢瑟福、玻尔原子模型，氢原子光谱.考查理解能力、分析综合能力和逻辑推理能力. （二）过程与方法 1.物理学家对阴极射线的研究,引发了19世纪末的三大发现（即1895年伦琴发现了X射线、1896年贝克勒尔发现了天然放射现象、1897年汤姆生发现了电子）,打开了人类通向微观世界的大门.本专题从电子的发现,原子核式结构的建立、原子光谱及原子能级结构的建立的全过程,掌握原子结构初步知识. 2.复习本专题的一个重要目的是要了解微观世界应用的方法：物理模型、类比方法、间接探究法,且充分展示物理模型方法的魅力,体会物理学理论随着实证理论和理性研究的进展而不断得到修正和完善,体验科学家们不畏艰辛、勇于探索的精神. 3.通过本专题的复习,领悟科学发现不仅要有一定的客观条件,而且要进行创造性的思维,敢于突破前人留下的错误观念的束缚,做出开拓性的实际努力.通过本专题学习,同学们要进一步了解物质世界的微观本质,以及人们是如何探索和研究物理规律的.本专题学习过程中不仅要结合前边学过的力学知识、电磁学的知识及光学知识,还要进行大量的探究实验. 【例1】 α粒子散射实验中,使α粒子散射的原因是 （ ） A. α粒子与原子核外电子碰撞 B. α粒子与原子核发生接触碰撞 C. α粒子发生明显衍射 D. α粒子与原子核的库仑斥力作用 【思路剖析】 卢瑟福提出的原子核式结构正是建立在α粒子散射实验的基础上的.绝大多数α粒子不发生偏转,这说明原子的内部空旷.少数发生较大的偏转,极少数偏转角超过90°,有的甚至被弹回,偏转几乎达到180°,这是α粒子与原子核带正电的库仑斥力的作用,这说明原子中正电荷都集中在一个很小的区域内,α粒子穿过整个原子时,才有可能发生大角度散射. 【解析】 α粒子与原子核外电子的作用是很弱的,A项错误,由于原子核的质量和电荷量很大,α粒子原来发生大角度偏转甚至反向弹回,使α粒子散射的原因是库仑斥力,B项错,D项正确. 【答案】D 思维拓展 本题考查α粒子散射实验.理解α粒子散射的原因是解题的 关键. 【例2】氢原子放出一个光子后,根据玻尔理论,氢原子的 （ ） A. 电子绕核旋转的半径增大 B. 电子的动能增大 C. 氢原子的电势能增大 D. 原子的能级值增大 【思路剖析】 玻尔原子模型中保留了卢瑟福的核式结构理论.电子绕核做匀速圆周运动的向心力即为氢核对电子的库仑力. 【解析】由玻尔理论可知,氢原子辐射光子后,应从离核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道,在此过程中,电场力对电子做了正功,因而电势能应减小.另外由经典电磁理论,电子绕核做匀速圆周运动的向心力即为氢核对电子的库仑力： 可见,电子运动半径越小,其动能越大.再结合能量转化与守恒定律,氢原子放出光子,辐射出一定的能量,所以原子的总能量减少,只有B选项正确. 【答案】 B 思维拓展 电子在可能的轨道上运动时,遵循经典力学理论,尽管是做变速运动,但它并不释放能量.关键要掌握电子动能、电子电势能大小变化的判别方法,知道氢原子的能量与电子动能、电子电势能之间的关系及关系式 的应用. 【例3】有一群氢原子处于量子数n=3的激发态,当它们跃迁时： （1）有可能放出几种能量的光子？ （2）在哪两个能级间跃迁时,所发出的光子的波长最长？是多少？ 【解析】（1）由n=3的激发态向低能级跃迁的路径有n3n2、n2 n1或n3 n1,故共能发出三种能量的光子. 温馨提示：这里容易错.要弄清频率最小的跃迁方式 （1）三种 （2）由E3向E2跃迁时发出的光子的频率最小,波长最长, λ=6.58×10-7m 思维拓展 如果氢原子处于高能级时,对应量子数为n,则凡有可能向量子数为n-1、n-2、n-3…、1诸能级跃迁,共可形成n-1条谱线,而跃迁至n-1的氢原子又可向n-2、n-3…、1诸能级跃迁,共可形成n-2条谱线,同理还可形成n-3、n-4…、1条谱线,对以上结果归纳求和,则可形成的谱线总数为： 返回专题目录 (一)知识与技能 本专题考查原子核组成、天然放射现象、原子核衰变、探测放射线方法、放射性保护与使用等知识点.考查理解能力、分析综合能力和逻辑推理能力. (二)过程与方法 1.本专题内容重点是了解原子核的组成、天然放射现象、原子核的衰变、裂变和聚变反应、核能的利用、理解半衰期、结合能、链式反应等基