2013济宁市初中史学业水平考试试题评析(四制).doc

2013年 本次试卷遵循山东省初中历史课程标准《考试说明》要求，坚持从“知识立意”向“能力立意”转变的方向，强调基础知识与基本技能考查，体现了新课改精神，重视理论联系实际，倡导学以致用。着眼于考生历史学科思维能力和学科素养的考查，及时对学生的能力进行了拓展提升。将对今后的初中历史教学发挥正确的引领和指导作用。真正实现了继承与创新的有机结合，达到平稳推进的目的。 1试卷考查内容分析 一、选择题（20分） 、题（30分） 1、6、7、11、17、18、19、20 1、2 2 如何加强对我国边疆地区的管辖。 3、4 3 唐朝经济发展的表现。 5、6、7、20 20世纪30年代日4 明清时期重要历史著作和相关历史人物。 8、9、10、11 1、3、5、10、13、16、19 12、13 8、9 14、15、16 14、15 17、18、19 从题目设置来看，试题的难度题量适中，覆盖面很广，稳中有变，变中有新，较好地考查了学生基础知识能力和水平，突出主干知识的考查，如：填空题第1题把我国古代，近代，现代的重大历史史实按时间先后顺序清晰再现，同时注意了对历史人物，历史时期，历史专用名词的书写。这样的考点布置，避免了偏题、怪题的出现，提高了试题考查效率，也有利于引导中学历史教学中重视让学生形成知识框架结构，不过分纠缠细枝末节。 2题型、题量稳中有变 从命题思路看，保持了试题命制的连续性和稳定性。试题设计坚持主题加情景设计的结构模式，科学、规范、准确、难度适中、区分度较好，无偏题怪题和“超纲”现象，既有利于保证科学性、公平性的实现，又有利于在保持连续性、稳定性基础上的发展创新。 从题型上来看选择题和材料题都注重运用新情景，新材料来组织问题，且材料形式灵活多样，这一点在材料题上体现的最明显，如：第三大题材料题先出示：2012年11月29日习近平参观中国国家博物馆《复兴之路》展览时，向世界宣示“中国梦”：之后紧接着出示了五大板块：【梦回汉唐】、【近代梦碎】、【艰难追梦】、【梦现今朝】、【梦想感悟】五大板块，层层递进，步步提升，充分再现了我国社会主义道路艰难曲折的探索历程。 从题量上来看，50分的分值虽没有变化，但非选择题部分考查的知识点多，涉及中外历史40多个知识点，还有2个拓展题又对学生多角度进行能力考查。 3重视国家大事，关注时政热点 历史与现实相结合新课程历史教学新理念的具体表现。本试卷紧密结合现实生活，紧扣当代重大现实问题和历史长效热点问题进行考查，在情景创设上独特而新颖，彰显了历史学科的教育测试价值，展现了鲜明的时代特征。如；材料题【霸道的美国】简要谈谈你对今后中美、中日关系的看法。【梦想感悟】请你谈谈“我的中国梦，我的强国心”。无一不是现时代的重大热点问题。从社会现实问题出发，引导考生关注现实，把历史与现实有机结合，从“历史—现实—未来”有机联系的角度设计，渗透时代精神，在答题的同时激发了学生的爱国主义感情，立意更高，体现了命题者对现实问题、热点问题的关注。 以非选择题第一、二大题为例分析如下：第一大题填空题考察了学生对我国古代史，近代史，现代史历史知识的把握情况，虽说绝大多数学生做的较好，但要想得满分也很困难，总有极少数学生存在粗心大意，用词不准确或错字现象。例如：“嬴政”写成“赢正”或“秦始皇”。“三国两晋南北朝”部分学生说话不够严密，写成“三国东西晋”三国南北朝“等现象。最后一个填空根据右侧疆域和边疆各族的分布图判断反应的历史朝代，有些学生识图读图能力较差，不会正确的运用历史地图掌握历史事件，不能抓住地图中都城”长安“和该朝代积极加强与少数名族的关系来判断出应填唐朝。针对这些现象，在以后教学过程中我将严格要求学生，对历史专用名词，历史人物的书写严把关，正确运用地图中的相关信息掌握历史知识，避免类似错误再出现。 第二大题的材料解析考察的知识点非常全面，主要考查了美国在不同历史时期所扮演的不同角色，既注重了考查学生的知识，又注重了考查学生的心理素质和正确看待历史事件的能力。 第1题，美国独立的时间1783年，很多学生与美国独立战争开始时间1775年，美国诞生的时间1776年相混淆，针对这种现象，要求教师在以后教学中一定要说话严密，注重对同一历史事件进行比较掌握。 第2题，美国南北战争的意义，学生只要抓住问题的核心扫清了资本主义发展的又一障碍，是美国历史上的第二次资产阶级革命即可得分，本题学生做的较好。 第3题结合历史折线图让学生判断出来美国失业率从顶峰下降的时间，部分学生不会正确的看折线图，做题粗心，把时间判断错了，以后我将教给学生运用直尺精确时间，只有时间正确，才能判断出美国历史上的重大历史事件罗斯福新政。 第4题主要考查了学生对二战过程的掌握，学生存在不认真审题导致时间出错，不按要求书写的现象，