2014河南省基础育教学研究项目立项申报书.doc

课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 小学中高年级实践作文教学研究　 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@sina.cn一、数据表 课题名称 小学中高年级实践作文教学研究问题的提出 理论意义 实践意义一：“作文教学”：二：小学中年级 ：教师不再为教作文发愁一个主题，学生能完成三篇或三篇以上的习作方法三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） 一、课题研究条件 （一）课题组成员的研究基础与分工 刘美孜 女 本科学历，小学高级教师,地级骨干教师，省级优质课、地级优质课获得者。曾主持《小学生行为习惯培养的途径与策略的研究》、《新课标下经典诵读的评价与研究》课题并获地区一等奖。有多篇论文、教学设计发表于CN刊物上。主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成人员的研究过程，负责制定课题研究方案。 韩爱华 女 本科学历，小学高级教师，一直担任中高年级的语文教学，针对中高年级学生的特点，着重培养学生的阅读和写作能力。多次参与市级以上优质课竞赛并获奖，参与作文教学研讨取得一定成果。2006年在河南省德育小故事评选活动中被评为优秀辅导教师，在周口市2009年度河南省文化小论文评选活动中被评为优秀辅导教师，2007年被评为周口市骨干教师，2009年被评为项城市优秀教师，2013年被评为周口市优秀教师,有多篇论文、教学设计发表于CN刊物上。课题组指导老师。调控实施过程、推广研究成果等。 师喜莲 女 本科学历，小学高级教师，地级骨干教师，周口“五一劳动奖章”获得者，多次参与市级以上优质课竞赛并获奖，参与作文教学研讨取得一定成果。负责五、六年级摄像、阅读实验班实践研究工作及个案研究，记录过程性材料。并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。 李秀芝 女 专科学历，中学一级教师。省级优秀辅导员，地级骨干教师、优质课教师、优秀班主任。负责四年级阅读指导培训及课题组博客的维护更新。记录过程性材料。并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。 孙硕 大专学历 小学高级教师 非常热爱教育教学工作，有着十分饱满的创业激情。在小学教育岗位从事小学语文教学和班主任工作九年，成绩显著。积累了大量教育教学经验。2009、8获得周口市优质课二等奖，2009、11获得项城市优质课一等奖。2009、8和2011、8分别获得周口市论文二等奖。2006、5获得周口市优秀班主任。2010获得项城市优秀班主任。2011、9被评为项城市优秀教师。负责二、三年级实验班实践研究工作及个案研究，记录过程性材料。并定期撰写课题实验体验。 李瑞林 女 本科学历，小学高级教师。在小学教育岗位从事小学语文教学和班主任工作八年，成绩显著。地级骨干教师、优质课教师、优秀班主任。积累了大量教育教学经验。负责实验班实践研究工作及个案研究，记录过程性材料。并定期撰写课题实验体验。 二、课题研究安排 1、2014年6月。 （1）开展广泛的情况调查，调查我校中高年级学生写作现状及存在问题。 （2）确定研究方向。 2、2014年7月-12月。 （1）开展“快乐参与，你我同行”实践活动，千方百计激发学生的习作兴趣。 （2）老师引导学生独立完成作文，做到真实、有情、通畅、个性。 3、2015年1月-3月 （1）组织学生参加大量写作竞赛。 （2）开展课题中期汇报。 （3）开展作文教学竞赛。 4、2015年4-6月 （1）开展写作情况的第二次调查，撰写调查报告。 （2）汇编优秀习作。本阶段是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节，这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个实验是否能达到预期目标具有重要意义。　 （3）整理资料，准备结题。本阶段属于课题的总结阶段，必须系统全面地整理课题研究成果，坚持实事求是的原则，得出课题研究的结论。 三、课题研究预期成果: 1、撰写出高水平的《小学中高年级实践作文教学研究》研究报告。 作文教学